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第二册在社会生活中陶冶高雅情趣 在社会生活中陶冶高雅情趣 一、教学目标 1、知识目标 懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。 理解青少年要在社会中陶冶高雅情趣。 懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。 分析自己喜爱的文化生活，说明它对陶冶情趣的作用。 2．能力目标 通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。 3．情感态度与价值观目标 通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。 二、教学方法 活动体验法、自学讨论法、事例分析法。 三、教具及教学手段 多媒体课件 四、教学过程设计 提问：陶冶高雅的生活情趣有什么意义？ 培养生活情趣，无论对个人还是对社会，都有很重要的意义。高雅生活情趣不是天生的，它源于一个人对生活的热爱，对生活的兴趣和感受。中学生怎样培养高雅生活情趣呢? 、在社会生活中陶冶高雅情趣 1．乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件 □1、请欣赏由赵本山、宋丹丹、催永元表演的小品片断《昨天、今天、明天》 □2、： 抗日战争胜利后，著名国画大师张大千从上海返回四川老家。他的学生摩耕云设宴为大千师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒，并对梅兰芳先生说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑答到：“此作何解?”大千先生笑着答到：“你是君子——动口；我是小人——动手”。张大千的幽默令满堂来宾为之大笑。 提问：上述小品片断与事例说明了什么？ 以上小品片断与事例说明，乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。是应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以我们说乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。 同学们，让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐，好不好？ 2．丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径 提问：我们青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？ 青少年是未来祖国建设事业的接班人。而现代社会需要的时具有高尚道德思想情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及良好的个性的人才。因此学习科学文化知识，作为青少年的基本任务和主要生活内容，就不能局限于课堂里，而要在学好课堂文化知识的基础上，努力扩展知识和活动的领域，充分地接触自然和社会，努力实践，并根据自己的兴趣、条件选择不同的文化活动，从丰富的文化活动中，学会做人，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，领略生活的真正意义和情趣。 提问：丰富文化生活要注意什么？ 文明化是指活动的内容要健康、积极、向上，还要合理分配和安排时间与精力。做到有主有次，掌握节奏，用有益的活动充实自己的生活。 罗素说：“好的生活发于爱，而导于知识。”培根说：“知识就是力量。”丰富文化生活要实现知识化，使自己的兴趣、爱好，跟上科学技术的发展，用丰富的知识充实头脑。这是时代发展的要求。 科学化就是合理、科学地安排自己所喜好的活动，调控好时间和节奏，不要过于疲劳，要有主次之分。不能因为喜欢看书就不分时间与场合。 提问：下列现象为什么不科学，不合理？ ○1、通宵打扑克，玩电子游戏 ○2、刚刚吃过饭就到操场踢球。 ○3、因为熬夜看小说，第二天上课迟到 3．积极参加集体活动，是陶冶高雅情趣的有力保证 请大家欣赏三组集体活动的图片 引导学生思考：你愿意参加学校和班集体的活动吗？在活动之后你有什么感受？ 事实上每个人都生活在一定的集体中，个人生活离不开集体，就像鱼儿离不开水。同学们，在我们的生活中，与我们联系最密切的就是集体。我们应该积极参加集体活动，同学之间互相学习，互相帮助，共同进步，共同享受集体生活的情趣。同时，作为集体的一分子，更应该关心班集体，热爱班集体，为建设良好的班集体贡献一份力量。 提问： 积极参加集体活动，可以使我们享受集体生活的情趣，但是要注意克服什么心理？ 从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。 小佳的想法、做法对吗？为什么？ ○1、小佳的好朋友从上个学期开始集邮了，小佳知道后也对集邮发生了兴趣，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈去买集邮册，每