第一册 1、4自然界的运动_1.docVIP

第一册 1、4自然界的运动 第一章? 丰富多彩的自然界 第四节? 自然界的运动 ? 教材分析 ? 自然界的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，而且运动的形式是多种多样的。其四种基本方式是：机械运动、生命运动、物理运动、化学运动。本节教材在学习了物理变化和化学变化后，具体学习机械运动和生命运动，对运动的普遍性作进一步的讲述。而且以上各种运动都和能量密切相关。 ? 教法指导 ? 一、授课思路与方法 自然界的各种具体运动，教材只作初浅介绍，对学生要求也不高。所以，教学过程采用讲授为主，辅以讨论的教学方法。讲清有关运动的基本概念，学生根据所学内容分析、讨论，从而了解各种运动方式。把本节内容做成课件，可以使讲解更精彩些。 二、课时安排 本节共安排1课时。 ? 教案实例 ? 一、教学目标 ? ㈠认知目标 了解运动的普遍性和多样性，介绍最简单的机械运动和最复杂的生命运动。了解运动和能量密切相关。 ㈡技能目标 增加日常运动中的能量变化的知识，提高分析问题和解决问题的能力。 ㈢情感目标 使学生接受辩证唯物主义教育：世界是物质的，物质处在永恒的运动中。 二、教学重点与难点 教学重点：机械运动和生命运动。 教学难点：生命运动中有关的概念。 三、教学准备 洋葱根尖纵切面投影片、图1—10生命运动的能量转化投影片。根据机械运动中常见运动、各种生长、应激性、繁殖画面等做成课件。 四、教学过程 ㈠复习引入 我们周围的物体可分为生物体和非生物体两大类，它们都是由物质组成的，也就是说世界是物质的。这一物质世界都处在不断变化之中，一切物体都在运动，而运动的形式又是多种多样的，从而引入自然界的运动这一授课内容。 ㈡新课教学 打开课件，画面上首先出现升国旗图景，国旗从最下面升到最顶端，同时太阳从海平面上升起。接着出现火车奔驰，小鸟飞翔的几幅画面。让学生讨论这几幅画的共同特点后，指出物体位置的变化叫机械运动。 请学生再举出自然界中常见的机械运动的例子加以分析，并强调机械运动是一个物体相对于另一个物体位置的改变。 画面上出现豆芽生长，向日葵向阳生长，大猫生小猫等。重新回忆“生物与非生物”这一内容中的有关知识，叫学生判断有没有机械运动？是否还有别的运动？引出生命运动的内容，并说明生命运动包括生长、繁殖，对外界刺激作出反应，与外界环境进行物质交换等。 具体以生物的生长为例加以说明，画面上出现洋葱根尖的纵切面放大图，教师解释说明生物体的生长情况：生物体是由细胞组成的，根尖的生长是由于根尖生长点的细胞的不断分裂增多，增生的细胞又不断生长的结果，其他器官也是由细胞的分裂和生长引起的。 有关细胞、细胞分裂、生长等概念不要讲得太深，只要简单地解释一下即可，通过上述内容的讲述，使学生了解生物的生长运动比单纯的机械运动要复杂得多。 复习物理变化和化学变化的内容，提问下列变化中哪些是物理变化，哪些是化学变化？ 磁铁吸引铁钉。铁粉和硫粉混合加热。镁条燃烧。 水蒸气遇冷凝结成水。 然后画面上出现光现象、电现象、热现象、磁现象的一些简单例子，说明自然界的运动形式是多种多样的，光、热、电、磁也是运动，它们属于物理运动。化学变化也是运动，它们属于化学运动。各种运动中，机械运动最简单，生命运动最复杂。 从几个实际例子入手，如人不吃食物会死亡，生命运动停止，汽车和拖拉机行驶时需要消耗燃料，燃料提供了汽车、拖拉机运动所需要的能量。镁条燃烧发生化学反应释放能量，发生放热和发光的现象，分析说明各种运动和能量有密切关系。 画面上展出课本图1—10图景，让学生分析讨论这些生物生命运动所需要的能量分别来自何处。教师归纳此图中 光合作用 鹰 能量流动情况：太阳能???s p;? 小麦?? ? 鼠 说明生物生命运动的能量最终来自太阳能，而小麦直接来自太阳能，鼠以吃麦子获得能量，鹰、鼬以捕食来获得能量。 ? 五、板书设计 ? 第四节? 自然界的运动 ? 1．机械运动：物体位置的变化。最简单的运动。 2．生命运动：如生长、繁殖、对外界刺激的反应、与外界环境的物质交换等。最复杂的运动。 3．物理运动：光、热、电、磁等。 4．化学运动：各种化学反应。 5．运动和能量密切相关。 六、习题与解析 随堂练习： 自然界中最简单的运动是 物理运动 ?? 生命运动 化学运动 ? 机械运动 下列属于生命运动的是 树叶随风飘动? 水从高处流向低处 地球绕太阳转? ??豆芽的生长 下列属于化学运动的是 磁铁吸引铁屑?? 石油的燃烧 植物的开花与结果 植物根尖生长点细胞的分裂 下列各项运动中最复杂的是 铁在氧气中燃烧??? 冰熔化成