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笔算加、减法（参考教案二） 教学目标 能正确地笔算多位数加、减法，会解答有关的应用题。 培养验算检查的良好的学习习惯。 教学重点和难点 重点：加、减法的计算法则。 难点：连续进位加法和连续退位减法。 教具和学具 投影片和口算卡片。 教学过程设计 复习准备 1．笔算。指名两个学生板演。 订正时，各自说一说加、减法计算法则及笔算过程，并说一说怎样验算。2．与板演同时，全体同学进行卡片口算，并说一说怎样算简便。 6＋9＋4=　　　　　　　 7＋2＋8=　　　　　　　 7＋8＋2= 5＋7＋5=　　　　　　　 9＋8＋1=　　　　　　　 8＋9＋2= 4＋5＋6=　　　　　　　 3＋8＋2=　　　　　　　 9＋9＋1= 学习新课 教师谈话：同学们会做万以内加、减法了，数目再大一些也会做吗？今天我们学习数目比较大的笔算加、减法。 1．教学例1。 例1的第1题：43865＋5427= 由学生列出竖式，全体同学在练习本上试做，并进行验算，指名一学生在投影片上做。 订正时，由学生说一说怎样计算的，怎样验算加法。 出示例1的第2题：43560－8976= 由学生列出竖式，全体同学在练习本上试做，并进行验算，由一名学生在投影片上做。 订正时，由学生说一说减法怎样计算的？怎样来验算减法？ 教师提出：同学们都会计算加、减法，怎样使它减少错误呢？谈谈你的体会。 由相邻同学互相讨论，全班交流。引导学生总结出： 把题目抄对，数目一搬家一检查。 按法则进行计算，首先相同数位对齐，每一位计算时要正确，特别要注意进位和退位。 每道题都要进行验算，题目中没要求写出验算竖式时，可以在原式验算。 练一练 全体学生计算练习六的第1题，并在原式验算。 计算前，给同学们提出要求：刚才同学们总结了减少计算错误的经验，在下面计算中要用这些经验，争取四道题都计算正确。 指名一学生在投影片上做。进行订正时，表扬一次做得全对的同学，有错的同学检查出原因，下次改正。 2．教学例2。 6845＋14270＋9238= 由学生列出竖式，并检查相同数位上的数是否对齐。 提问： 每一位三个数计算时，怎样算得快？ 连加法怎样进行验算？ 板书如下： 练一练 全体学生计算练习六的第2题，在原式验算。 计算前，给同学提出要求：前面练习的四道题，很多同学运用了大家总结的经验。四道题都做对的，下面的三道题也要争取做对；前面的题没做对的，吸取教训，争取这次做对。 指定一名学生在投影片上做。订正时，表扬两次做对的同学，特别注意两次都做错的同学，检查一下什么原因，有针对性地帮助改正。 三、巩固反馈 1．课堂练习。 在前面两次边讲边练的基础上，进行综合性练习。 课本第25页“做一做”的四道题： 85472＋3629　　　　　　　　　　　 80000－4865 27465－7759　　　　　　　　　　　 13465＋8972＋27035 指名一学生在投影片上做，全体同学在练习本上做。要求列竖式，原式验算，便于订正。 订正时，对三次全对的同学奖励小纪念品，注意三次都有错的同学有针对性地进行辅导。 2．课后练习： 练习六第3，4，5题。 提出要求：按照同学们总结的经验进行计算，争取做得全部正确。 批改作业时，在全对同学的作业本上盖一面红旗章，表示鼓励。 课堂教学设计说明 亿以内加、减法的笔算，其计算法则和万以内加、减法的计算法则是一样的。学生在学习万以内加、减法时，对于两个数相加、减的各种情况已经学全，这部分知识没有什么新的内容，因此，在进行新课时，采用让学生试算的方式。 但是亿以内加减法的位数增多了，学生在计算中容易出错，因此，培养学生良好的学习方法和学习习惯，显得格外重要。本节课采用组织学生总结减少计算错误的经验，大家都按照这些经验来做，这样把学生推到主体的位置，比老师要求学生去做要好。 本节课组织三次练习，每次练习前给学生提出明确要求，练习后进行订正，及时进行评价，鼓励学生发扬成绩，对有错误的同学进行有针对性的辅导，体现了在训练过程中教师的主导作用。 布置课外作业适量，提出争取全部做对的要求，并给予适当的奖励。这样做，有利于培养学生良好的学习习惯，提高学生的计算能力。 板书设计 笔算加、减法 　 例1 例2　 6845＋14270＋9238=30353 笔算加、减法（参考教案二 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的