笔算除法 ( 一 ) ( 商一位数 )（参考教学设计二）.docVIP

笔算除法 ( 一 ) ( 商一位数 )（参考教学设计二） 教学目标 理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的思维过程和书写方法． 通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力． 教学重点和难点 重点：笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法． 难点：理解算理，确定商的位置． 教学过程设计 复习准备 我们先来复习一下有关整十数除法的口算． 1．口算． 60÷30　　　　　　　　　　 80÷20　　　　　　　 180÷60 450÷50　　　　　　　　 240÷40　　　　　　　 720÷ 80 540÷90　　　　　　　　 420÷70　　　　　　　 280÷40 2．在下面的括号里最大能填几？ 30×＜200　　　　　　　　　　　　　　　 40×＜270 (30乘以6 的积最接近200，又小于200，所以括号里填6．) 请一个同学说一说40×＜270，括号里最大能填几． 全体同学独立完成下面各题． 30×＜61　　　　　　　　　　　　　 40 ×＜84 70×＜270　　　　　　　　　　　　 80×＜330 20×＜48　　　　　　　　　　　　　 50× ＜140 3 ．请两名同学在小黑板上笔算下面的题． 36÷3＝12　　　　　　　　　　　　　　　　　 35÷8＝4……3 订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同． 36÷3用除数去除被除数的前一位数有商． 35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数． 师：请同学们回 忆一下“除数是一位数的除法计算法则”． 同学边回答，老师边用投影出示． 除数是一位数的除法法则： 1．从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数； 2．除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商； 3．每次除后余下的数必须比除数小． 学习新课 出示例1： 60 个同学去参观航空模型展览，每20个同学编成一队，可以编成几队？ 分析：已知有60个同学，每20个同学编成一队，要求能编成几队，就是求60里面有几个20，用除法计算． 60÷20=3 师：请把自己是怎样想的说一说． (60里面有3个20，所以商 3) 师：它的除数20是一个两位数，像这样的除法，叫做除数是两位数的除法．这样的式题也可以写竖式笔算．书写格式与用一位数除是一样的． 在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十，60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？(2个十和几相乘等于6个十．从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和 3相乘得6个十．所以，60除以20，商是3．3要写在被除数的个位上面，即60的个位数0的上面) 答：可以编成3队． 做一做： 用竖式计算下面各题． ( 同学在作业本上做，几名同学写在胶片上) 没有什么问题，订正后出示例2． 例2：200÷30=6……20 师：请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的． 然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？ 除数是两位，就要先看被除数的前两位．被除数的前两位比30 ? 小，说明20个十除以30商不够1个十．就要看被除数的前三位，想 200里面有几个 30，也就是想几乘 30的积接近200又比200小，6乘30的积是180，接近200，而且余数比除数小，所以应该商 ? 6． 做一做： 用竖式计算下面各题． 首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？ 订正以上三题后，引导学生讨论：用整十数除商是一位数的时候，该怎样除？商写在什么位置上？ 投影出示：“除数是一位数除法法则” 请同学对照“除数是一位数除法法则”类推出除数是整十数，应该怎样除． 1．从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数．如果它比除数小，再试除前三位数； 2．除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商； 3 ? ．余下的数必须比除数小． 巩固反馈 1．说出下面各题的商是几？应该写在什么位置． 2．判断下面各题，对的画“√”错的画“×”． 3．计算下面各题． ( ? 一、二、三组同学做下面3小题) 380÷40=　　　　　　　　 500÷70=　　　　　　　　　　 660÷80= 250÷60＝　　　　　　　 280÷50＝ ? 　　　　　　　　　　 830÷90＝ 4．思考题． 有兴趣的同学可以做下面的题． 在下面的□里填上适当的数． □÷40=6……28 500÷□=7 ? ……10 20个少先队员收了160千克苹果，如果每筐装20千克，还差2个筐．原来有几个筐？