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科学探究的基本方法教学设计1 知识目标 认识实验常用的工具,熟记显微镜的结构名称,初步学会使用显微镜。 能力目标 通过实验,培养学生的动手操作能力。 情感态度与价值观目标 培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。 教学重点:学会使用显微镜。 教学难点:学会使用显微镜。 教学准备: 教师准备:制作多媒体课件; 学生准备:收集有关资料; 教学过程 教学内容?教师行为?学生行为 情境导入 认识显微镜的结构 学习使用显微镜 认识常用的实验仪器 多媒体演示练习 1590年,一个晴朗无风的早晨,詹森的楼顶上闲玩。无意中,他把两片凸玻璃片装到一个金属管子里,并用这个管子去看街道上的建筑物,奇怪的事情发生了,教堂高塔上大公鸡的雕塑比原来大了好几倍,这个意外的发现,使詹森兴奋起来,他高兴地跑下楼去,把父亲也拉上楼来观看,一起和他分享这种新发现带来的愉快。他们抓住这个偶然的发现,认真思索,反复实践,用大大小小的凸玻璃片做各种距离不等的配合,终于发明了世界上第一台复合式显微镜。 显微镜是为了观察一般肉眼无法看见的微小物体所发明的仪器,是生命科学研究中使用的重要仪器,今天我们就来认识和学会使用光学显微镜。 探究一:对照P.17图1-8显微镜的结构,同桌两人认识显微镜的各部分结构,并相互之间指认考问。 探究二:同桌两人猜测显微镜各部分结构的功能,然后对照显微镜的各部分结构功能说明给予订正。 多媒体展示视频:显微镜的结构和功能 镜座:稳定镜身。 镜柱:支持镜柱以上部分。 镜臂:握镜的部位。 载物台:放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹。 镜筒:上端按装目镜,下端安装转换器。 粗准焦螺旋:转动时,可以大幅度升降镜筒。 细准焦螺旋:转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。 目镜和物镜:目镜是用眼观察的镜头,物镜是接近物体的镜头。物像的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫做光圈。用不同的光圈对准通光孔,可以调节光线的强弱。 反光镜:一面是平面镜,一面是凹面镜。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。 探究三:教师讲解并操作显微镜的使用步骤,引导学生思考每一步骤使用的特征。 1.取镜、安放 取镜:右手握住镜臂,左手平托镜座,保持镜体直立。。 安放:放置桌边时动作要轻。一般应在身体的前面,略偏左,镜筒向前,镜臂向后,距桌边7~10 ㎝处,以便观察和防止掉落。安放目镜和物镜。 多媒体展示图片:请你指出使用显微镜操作中不规范的地方。 2.对光:升-转-看-调 转动粗准焦螺旋,使镜筒上升约2厘米; 转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。 多媒体展示图片:区别对错 把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜,可以看到白亮的视野。光线强时,用平面镜;光线弱时,用凹面镜。 多媒体展示图片: 火眼金睛:在显微镜下观察物像时,眼睛与镜筒之相关位置应是下列哪一幅图? 试一试:转换遮光器,变换不同的光圈,观察视野明亮程度的变化?转换反光镜,比较用平面镜和凹面镜观察时,视野明亮程度的变化? 3.观察:放-压-降-看-升-调 观察任何标本都必须先用低倍镜。 将写有”P”或”上”字的透明纸片放在载玻片上,制成玻片标本。 把要观察的玻片标本放在载物台上,使要观察的标本正对通光孔。玻片两端用压片夹压住。 从侧面看着物镜,转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,直到接近玻片为止。 思考:降低镜筒时,操作者最关键的姿势应该是什么?其重要性是什么? 左眼在目镜上观察,右眼同时睁开,,同时用手反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到能看清物像为止。 物像不够清晰时,可略微转动细准焦螺旋,使物像清晰。 试一试: 把标本分别向左、右、上、下移动,你看到的物像分别向什么方向移动? 在视野中看到的是什么字? 如果看到的字偏在视野的左上方,怎样才能将它移到视野中央? 如果是把字写在不透明的纸上,观察的结果是否相同? 4.收镜 、实验完毕,将载玻片从载物台上取下,用纱布将 显微镜外表擦拭干净。 、将压片夹转向后方,反光镜移动到垂直方向。 、转动转换器,使两