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高雄市苓雅區中正國民小學101學年度第一學期 （三）年級（數學）學習領域課程計畫 教材來源 南一版第5冊 教學節數 每週（3）節 學期共（63）節＋數學補救教學（8）節 設 計 者 三年級教學團隊 教學者 三年級教學團隊 學期 學習目標 1.透過公分刻度尺的方式認識數線，標記整數值。 2.比較一萬以內兩數的大小。 3.認識1000元、2000元的錢幣，並能在生活中使用。 4.熟練加法直式計算。 5.可以做三位數的加法估算。 6.可以認識周長，並實測周長。 7.熟練減法直式計算。 8.進行毫米與公分單位間的換算。 9.可以透過分裝和平分活動，理解除法的意義，解決生活中有關的除法問題。 10.可以用具體分的活動，理解除法意義並解決二位數除以一位數，商為一位數的問題。 11.認識時間單位「日」、「時」、「分」、「秒」及其間的關係，並能應用在生活中。 12.可以在具體情境中，解決三位數乘以一位數有關的乘法問題。 13.認識圓。 14.學會使用圓規。 15.瞭解圓的特殊性質。 融入重大議題之能力指標 【性別平等教育】 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 【環境教育】 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。【家政教育】 3-2-5認識基本的消費者權利與義務。 起訖週次 能力指標 單元名稱 節數 評量方式 備註 一 0830- 0901 3-n-01能認識10000以內的數及「千位」的位名，並進行位值單位的換算。 連結： C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-04能察覺數學與人類文化活動相關。C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。 單元1數到10000 實作報告 筆試 【環境教育】 3-1-2 【家政教育】 3-2-5 3-n-07能由長度測量的經驗，透過刻度尺的方式來認識數線，標記整數值，並在數線上作比較、加、減的操作。 連結： C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-E-05能將問題與解題一般化。 單元1數到100003 實作筆試 【生涯發展教育】 3-2-1 3-n-07能由長度測量的經驗，透過刻度尺的方式來認識數線，標記整數值，並在數線上作比較、加、減的操作。 連結： C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-E-05能將問題與解題一般化。 單元1數到10000 3 作業 3-n-02能熟練加減直式計算（四位數以內，和＜10000，含多重借位）。 連結： C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-C-07能用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-04能評析解法的優缺點。3-n-08能在具體情境中，做三位數以內的加減估算，並用來檢驗答案的合理性。連結：C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 單元2加法 3 作業筆試 五 0923- 0929 3-n-02能熟練加減直式計算（四位數以內，和＜10000，含多重借位）。 連結： C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-C-07能用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-04能評析解法的優缺點。3-n-08能在具體情境中，做三位數以內的加減估算，並用來檢驗答案的合理性。連結：C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。 單元2加法 3 作業 筆試實作 六 0930- 1006 3-s-01能認識平面圖形的內部、外部與其周界。 3-s-02能認識周長，並實測周長。連結： C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。C-S-