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2015年临沂招考真题及答案 1. 教学不可“跃进”，“欲速不达”，体现的教学原则是（ ）。 A．巩固性原则 B.启发性原则C.理论联系实际的原则 D.循序渐进原则 2.“瘸子里选将军”是一种（ ）。 A．相对性评价 B绝对性评价 C.定性评价 D.定量评价 3.（ ）通过对动物行为的实验研究，发现了一种由学习所形成的反应形式——操作性条件反射，又称工具性条件反射。 A.巴普洛夫 B.斯金纳 C.冯特 D.华生 4.知觉的恒常性是（ ）。 A.在一般情况下，人对任何事物都有根据已有知识和过去经验来理解和领会的 B.在对当前事物的各种属性和各部分的整体反应 C.一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激 D.知觉往往不随知觉条件的变化而变化 5.（ ）是客观事物间接的、概括的反映，它能反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。 A.规律 B.思维 C.知觉 D.概念 6.近期，尼泊尔大地震时当地一些居民冒险抢救受灾群众，他们当时的情感体验属于（ ）。 A.理智的情操 B.道德的情操 C.心境 D.美的情操 7.下列说法错误的是：（ ）。 A.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 B.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征 C.遗传素质是人的身心发展的生理前提，他决定了人的发展 D.遗传素质具有可塑性 8.教育与政治经济发展进程之间的关系是（ ）。 A.政治经济制度决定教育发展状况 B.教育常常与社会经济发展不平衡 C.教育超前于政治经济发展 D.教育滞后于政治经济发展 9.现代学校教育制度改革的趋势有（ ）。 学前教育小学化 提早入学年龄，延长义务教育年限 普遍教育和职业教育分化越来越明显 终身教育越来越受到重视 高等教育的类型日益多样化 A.只有2条正确 B.只有3条正确 C.只有4条正确 D.全部正确 10.新课程改革正在我国如火如荼的开展，新课改应该遵循的原则有（ ）。 符合社会主义的教育目的和各级各类学校的培养目标 适合各阶段学生身心发展的特点符合教育的认识规律 要有统一性，相对的完整性和一定的灵活性 A.全部 B. C.①③④ D.②③④ 11.有这样一位教育心理学家，他关心教育质量与教育目标，主张搞好中学课程设计，编写出“既注重内容范围，又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是：（ ）。 A.赞可夫 B.布鲁纳 C.巴班勒基 D杜威 12.关于教学实施的直接经验和间接经验，下列说法正确的是：（ ）。 必须以直接经验为主组织学生学习 必须以间接经验为主组织学生学习学习直接经验必须以个人的间接经验为基础 学习间接经验必须以个人的直接经验为基础 A. B.②④ C.①④ D.②③ 13.启发性原则是重要的教学原则，下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是：（ ）。 A.调动学生的主动性 B.自浅入深、由易到难，由简到繁 C.让学生动手，培养独立解决问题的能力 D.发扬教学民主 14.在教学中发展性评价的功能有：导向功能 评价功能 微励功能 调节功能。其中正确的有几个( )。 A.1 B.2 C.3 D.4 15.学生学习的特征有：计划性间接性有效性随意性 其中正确有（ ）。 A.0个 B.1个 C.2 个 D.3个 16.下列属于建构主义教学模式的有（ ）个。 随意访问教学情境教学支架式教学问题教学 A.0个 B.1个 C.2个 D.3个17.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（ ）。 A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 18.下列哪项不属于班级授课制的优势（ ）。 A.有利于实施因材施教 B.有利于教师充分发挥主导作用 C.有利于获得完整的科学知识 D.有利于促进学校教育的普及 19.对知识学习过程描述正确的是（ ）。 A.选择-领会-保持-应用 B.选择-保持-领会-应用 C.领会-选择-应用-保持 D.应用-领会-选择-保持 20.教学目标的特点有：预期性生成性整体性可操作性可测量性。以上叙述正确的有( )个。 A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 21.对教学行为与一般社会行为明显不同之处描述不正确的是（ ）。 A.教学行为的价值具有外在决定性 B.教学行为的目标具有外部决定性 C.教学行为的主客体之间是对等关系 D.教学行为具有意识性 22.范例教学在教学内容上坚持的三个特性是（ ）。 A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性 23.非指导性教学的核心和关键是（ ）。 A.了解学生 B.信任学生 C.尊重学生 D.人际关系24.教师应全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有下列哪种行为（ ）。 A.对品行有缺点，学习有困难的学生给与特殊照顾 B.经常在课