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第一章 语文课程与教学论的基本性质、研究对象和基本任务、学科发展 1、识记： (1)教学是教师教和学生学是谁的观点__________。陶行知 凯洛夫 赫尔巴特 (2)哲学取向的教学理论来自于__________。华生苏格拉底和柏拉图布鲁纳罗杰斯 (3)当代课程论和教学论的关系是__________。教学论包含课程论 课程论包含教学论既独立又依存的辨证统一关系 (4)国文教授法时期是__________。1920-1918 1918-1924 1924-1939 (5)在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是__________。拉特克 拉特克、夸美纽斯 夸美纽斯 昆体良 (6)语文课程与教学论的学科内容和结构体系要做到“四个基本”__________。基本事实、基本方法、基本原理、基本原则 基本事实、基本概念、基本导向、基本原则 基本事实、基本概念、基本原理、基本原则 基本理论、基本概念、基本原理、基本原则 (7)“语文教育学”学科名称产生的逻辑是__________。教育学——教学论——语文教育学 教学论——学科教育学——语文教育学 教育学——学科教育学——语文教育学 (8)“语文课程与教学论”学科名称产生的逻辑是：__________ 教育学——语文教学论——语文课程与教学论 教育学——学科课程与教学论——语文课程与教学论 课程与教学论——教育学——语文课程与教学论 教育学——课程与教学论——语文课程与教学论 (9)语文课程与教学实践是人们有目的地开展语文课程与教学活动的教育实践，可以区分为三种类型__________。实践、研制和应用 管理、研制和应用管理、研制和开发 (10)教育史上曾出现过三大课程流派__________。学科课程、融合课程、关联课程、广域课程 关联课程、广域课程、问题课程、融合课程 学科中心课程论、人本主义课程论、社会再造主义课程论 基础文化课程、劳动技术课程、职业课程 2、理解： （1）语文课程的基本特点？ （2）现代课程论的基本概念是？ 第二章 语文课程与教学的发展演变 1、识记： (1)《三字经》是谁编写的__________。周兴嗣 王应麟 刘英庄 (2)我国现存最早的诗文总集是__________。《唐诗三百首》 《昭明文选》 《文章正宗》 《古文观止》(3)语文单独设科是在__________。1916年 1912年 1902年 （4）语文名称的确立，国家　是接受哪位教育家的建议__________。徐特立 叶圣陶 张志公 2、理解： 论现代文进入语文教学的背景和意义，历史、现状和改革方向。 第三章 语文课程性质和目标 知识点： 理解“语文”内涵，认识语文课程的基本性质 明确语文课程目标的概念，了解语文课程目标的作用 3、明确全日制义务教育语文新课程的目标 1、识记： (1)语文课程的基本特点__________。是人类文化的重要组成部分 工具性与人文性的统一 语文是最重要的交际工具 (2)语文课程三维目标__________。价值观、方法、过程 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 知识、能力、方法 情感态度、过程、方法 (3)学生全面发展和终身发展的基础__________。语文技能 语文素养 学习方法 (4)关于“语文”这个学科名称的确定,是由谁确定的__________。徐特立 张志公 叶圣陶 夏丏尊 (5)新课程的价值转型必然导致目标重建，主要表现在哪三个方面__________。确立新的知识观、确立新的学生观、确立新的教学观 确立新的知识观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系 确立新的知识观、确立新的教师观、确立课程与社会生活的联系 确立新的学习观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系 (6)新课程标准提出的五个领域是__________。课外活动、阅读、写作、口语交际、综合性学习 识字与写字、阅读、作文教学、口语交际、综合性学习 研究性学习、阅读、写作、口语交际、综合性学习 识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习 (7)语文课程目标的作用__________。导向作用、促进作用、控制作用、评价作用、管理作用 导向作用、推进作用、控制作用、应用作用、管理作用 导向作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用 指导作用、推进作用、控制作用、评价作用、管理作用 (8)语文课程标准总目标中突出的新的教育思想__________。突出了教师在语文学习中的主体地位、突出了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质 突出了学生在语文学习中的主体地位、突出了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质 突出了学生在语文学习中的主体