溶解（中班科学）.docVIP

溶解（中班科学） 阶段：一 教学目的： 学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。 课前准备：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。 2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉 课时安排：1课时 教学过程； 一， 以游戏活动引入主题。 1玩游戏”做客”老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。 2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。 T:小朋友水好喝吗？ C：水甜甜的很好喝。 C：老师我的水是咸的不好喝。 T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？ C：因为甜的水里有糖。 T：糖在哪呢？ C：对啊，糖在哪呢？ C：糖在水里不见了。 C：我知道，糖溶了。 T：那咸的水呢？ C：是盐。 C；盐也是不见了，溶了。 T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。 3老师示范小实验：糖和盐不见了。 T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？ C：在，糖在水底呢？ C：怎么糖不会不见呢？ C：有一点糖不见了。老师你摇一摇 C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的 T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。 C：哦，糖越来越小了， C：糖不见了。 T：糖到哪去了呢？ C：没有了。 C；跑到水里去了？ T：糖在水里就会不见了，这是糖”溶解”了。那盐呢？ C：盐也是溶解了。 C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。 C：那放进奶粉就成牛奶了。。。。。。 二， 幼儿实验活动。 1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。 T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？ C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。。。。。。会溶解。相片，笔，鞋子， 花， 小动物，布娃娃。。。。。。不会溶解。 T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？ 2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。 C；”我想沙子会溶解，”“方糖也会溶解”“豆豆不会溶解”。。。。。。 T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。 C；”老师我猜想味精不会溶解，”“我认为沙子不会溶解”“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的”。。。。。。 T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。 3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。 幼儿1那起方糖放进水中，看了看说”老师我的方糖不会溶”幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，”哦方糖溶解了” 幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。 实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。 4幼儿讲述实验过程及发现。 三， 延伸活动： 1制作饮料。 T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢 C：”会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”。。。。。。 T：我们现在就来制作饮料。 幼儿动手做饮料。”老师我做好了。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢，太慢了”。。。。。。 2提出新的问题：溶解的快和慢。 ? 阶段：二 ? 教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教学重点：理解物体溶解有快慢之分。 课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。 教学过程： 一， 回忆制作饮料的过程，引入活动主题。 T：。。。。。。为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？ C：”因为橘子粉小小的”“橘子小，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一块一块的，所以溶得慢”“冰糖多” 二，幼儿猜想，并做记录。 T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？ C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快。。。。。。 三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。 T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。 C：老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。 C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。 C：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。 T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？ C：”先放白糖再放冰糖”“不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比”“我也是这样想”“我也是”。。。。。。 幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。 四， 幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。 ? 阶段：三 教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。 教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。 课前准备：冰糖，水搅拌器玻璃杯，小锤子，