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液体的压强教学设计3 一、教学目标: 1.知识目标: 了解液体内部存在着压强,以及液体内部压强的方向。 了解液体压强的大小跟什么因素有关。 2.能力目标: 通过对实验探究的经历,培养学生观察实验能力,会在实验中记录必要的数据,能对数据的分析得出正确的结论。 3.情感目标: 在观察实验过程中,培养学生的科学态度。 密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的社会的意识。 二、教学重难点: 1.重点:? 液体压强规律的研究方法及探究过程。 连通器的特点。 帕斯卡原理。 2.难点:? 理解液体压强公式。 理解在连通器里各液面相平的原理。 三、教具:? 演示用:两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、200mL 的量筒、玻璃板,连通器、酒水壶、船闸挂图。 学生用:压强计、200mL的量筒、水、盐水 四、教学方法:? 讨论法、探究实验法、归纳法、阅读自学法、讲授法、理论联系实际法。 五、教学过程: 、复习: 1.什么叫压强?写出压强大小的计算公式。 2.压强的单位是什么? 15帕斯卡表示什么意思? ?? 、新课引入: ? 问题的提出:放在水平面上的固体,由于受到重力作用,对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用,液体没有固定的形状,能流动,盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强,会有哪些特点呢??? 、进行新课: 1.演示、讲述: 演示实验:将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上,水在玻璃板上散开;如图1将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内,请同学们说一说,观察到什么现象?;如图2把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒,又请同学说一说,观察到什么现象?。 启发学生得出以下结论: 图1:说明液体对容器底有压强。 图2:说明液体对容器侧壁有压强。 讲述:根据以上实验表明,液体由于受重力作用,对容器底部有压强;对阻碍液体散开的容器壁也有压强。 引导学生分析质疑:液体对容器底部和容器壁有压强,那液体内部有没有压强? 2.探究液体的压强规律: 理论推导: 演示: 把悬塑料片放入水中;悬线穿过玻璃管,把管竖直插入水中;拉起塑料片盖住管底;用红水把管中的液体柱染成红色,方便观察。 分析: 液柱的体积:v=Sh? 液柱质量:m=ρv=ρSh 液柱的重力:G=mg=ρShg 液柱对塑料片的压力:F=G=ρShg 液柱对塑料片的压强:p=F/S=ρShg/S=ρgh 推导结果:p=ρgh 液体压强公式的理解:.式中ρ是液体的密度,单位是kg/m3;.g是取9.8N/kg;.h是与空气接触的水面到液体中某点的竖直距离,单位是m;.液体的压强只与液体的密度和深度有关。 实验验证: 引导分析:请同学们思考,由公式p=ρgh可知,液体内部压强跟液体的密度和深度有关,那么这结论与实验相符吗?下面就请同学们自己通过实验来探究。 介绍压强计:介绍时,用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜,请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差,力稍大点,两管液面的高度差也增大,表明:U形管两管液面的高度差越大,橡皮膜表面受到的压强也越大。 ?? nbsp;?? 实验步骤: 将压强计金属盒放入水中,并改变橡皮膜所对的方向。 结论:液体内部各个方向都有压强。 金属盒中心保持在水面下3cm处,使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。 结论:液体内部同一深度压强相同。 把金属盒移至水下6cm和9cm,观察U形管内液柱的变化。 结论:液体内部的压强随深度的增加而增大。 改用盐水重复,③。 结论:液体内部压强还与液体的密度有关。 学生归纳液体压强特点:液体对容器底和侧壁都有压强;液体内部向各个方向都有压强;液体压强随深度的增加而增大;在同一深度液体各个方向的压强相等,液体的压强还与液体的密度有关。 讲述:这节课通过老师演示实验和同学们分组实验,知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律,同学们很有收获,今后还要继续努力,发扬这种研究问题的精神,认真学好物理知识。