海水运动(第一课时)教学设计.docVIP

海水运动(第一课时)教学设计 1.使学生了解波浪、潮汐、洋流等海水运动的基本形式及其对自然环境和人类的生产生活可能造成的影响; 2.使学生理解洋流的成因。 洋流的成因 1.为什么说海洋是大气的主要水源和热源? 2.海水的温度和盐度分布有什么规律? 大家都知道“郑和下西洋”,在航海技术比较落后的明代,郑和为什么能够远涉重洋呢? 1.波浪、潮汐和洋流 引导学生阅读课本第72页,回答: 海水有哪些运动形式? 试分析各种运动形式对人类环境和人类生产和生活造成的影响。 老师小结: 三种运动形式; 波浪形式以风浪常见,此外还有海啸,前者受外力形成,后者为内力作用的体现; 潮汐:白天海水涨落为潮,晚上海水涨落为汐; 洋流:突出其时间性、方向性和规模大。 2.洋流的成因 引导学生阅读课本P73,回答洋流按成因可以分为哪几种类型?各有什么特点? 3.风海流 引导学生回忆气压带和风带的分布,思考在不同纬度,洋流的流向一致吗?为什么? 然后出示气压带和风带图及洋流模式图,引导学生观察风向与洋流走向的关系。 4.密度流 引导学生阅读课本P73第二段,了解密度流的概念。 引导学生思考: 近似封闭的地中海和开阔的大西洋,哪个盐度高?为什么?密度又怎么样呢? 讲解直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向。 表层:大西洋→地中海 深层:地中海→大西洋 举例:在第二次世界大战中,潜水艇在出入直布罗陀海峡时,如熄灭了发动机,则能避开对方的监听。请同学们利用所学的洋流知识,分析该事例的可能性,并说明理由。 思考: 红海是盐度最高的海洋,经曼德海峡与印度洋联通,那么曼德海峡洋流流向如何?盐度最低的波罗的海呢? 5.补偿流 指导学生阅读课本,思考: 什么叫补偿流?补偿流分为哪几种类型? 举例: 秘鲁渔场的形成。 本节课的重点是洋流的成因。 关于洋流的叙述,正确的是 A.洋流按成因可分为风海流、密度流和赤道流三类 B.洋流是海洋表层常年大规模地沿着一定方向流动的水流 C.暖流都在大洋西岸 D.海水总是从地中海流向大西洋 1.复习本节 2.复习气压带和风带的有关知识 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行