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综合实践课： 《如何保护生态环境》教学设计 杏林中心小学 周婷 教学设计说明： 关注生存空间，我们愈发认清：在环境污染的肇事者名单中，无人可以逃脱；而在环境恶化的受害人名单中，也没谁可以幸免！我们每一个人不仅仅是环境污染的受害者，也是环境污染的制造者，更是环境污染的治理者。环境保护不仅仅是一个口号、一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识、一种理念、一种生活方式。环境保护不但需要政府和专家学者，也需要公众的广泛参与 教学目标： 知识目标： １、让学生掌握环保知识。 ２、让学生掌握一些基本的调查方法。如：采访、问卷调查…… 能力目标： 提高学生调查实践能力。 提高学生分析问题，提出解决对策的能力。 情感目标： １、从小树立良好的环保意识，培养主人翁意识。 ２、发挥主人翁意识，进行环保知识的宣传，并从中受到启发。 （指导学生如何开展调查活动并进行调查研究是这个活动的难点，让学生从这次的调查研究活动中收获环保知识，树立环保意识，能有环保体会是这次活动的重点。） 教学准备： 师生共同确定小主题： 我们学校周围的环境状况。 家庭垃圾。 绿化知识我宣传。 向有关环保部门了解情况。 （我这堂课主要采用开放式教学，从“如何保护生态环境”这个大主题中衍生出四个小主题我们学校周围的环境状况。家庭垃圾。绿化知识我宣传。向有关环保部门了解情况。放手让学生自主选题，自由组合进行调查研究，并作汇报。） 本课的活动目标： 一、学生自主选择调查主题，自由组合分为4个小组。 1、课件展示四个主题 我们学校周围的环境状况。 家庭垃圾。 绿化知识我宣传。 向有关环保部门了解情况。 2、师谈话导入 关于环境保护，不少人都觉得那是国家社会的事情，却没有想到，环境状况与自己家庭生活的小环境密切相关—— 据研究表明，工业污染占总污染源的41％，家庭污染占59％。都对环境造成了不同程度的危害。我们学校周围的环境状况、家庭垃圾、绿化知识我宣传、向有关环保部门了解情况，同学们可以自主选题，自由组合，对项目进行调查研究。 3、学生组合，确定研究主题。 （本课的活动设计是先让学生自主选择调查主题，自由组合分为4个小组，让学生依据自己的兴趣爱好，自主选题，自由组合，更好地调动学生的积极性。） 二、指导第一小组学生调查研究“我们学校周围的环境状况”。 （一）、制定活动计划 师与生共同讨论 师：谁来说说我们学校周边的环境状况？ 确定研究的对象。 师：你们想调查学校周边环境的哪一方面？工厂、小吃店、小卖部、超市、地摊…… 确定调查方法。 师：我们要采取什么方法进行调查，调查研究要力求全面、公正？ 老师可以指导提醒学生从以下几个方面进行设计： （1）、准备问卷调查 确定调查对象：可以有学生、老师、周边居民…… 确定调查内容，设计调查问卷：内容可以包括：（调查表1附后） A、你对学校周边工厂排污情况了解吗？ B、工厂对你日常生活有没有影响？（废气废水排放、噪声等） C、你希望有什么改善？ …… 做好问卷调查分析，并做好统计。（统计表2附后） （2）、可以组成小记者队，采访工厂负责人、向工人了解情况。 必须准备好想了解内容，并设计好问题。 （3）、到工厂实地、附近考察，考察卫生状况，做好记录。 我们有条件的准备好摄像机或照相机拍摄存底展示。 （二）学生着手设计讨论调查研究的对象及方法。 （综合实践，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”，让学生真正参与到活动中来，动手实践，锻炼学生。） 三、指导第二小组学生调查研究“家庭垃圾” 。 （一）、制定活动计划 师与生共同讨论 师：平时我们家里都会产生哪些垃圾？ 设计调查表，统计家庭垃圾的种类和数量。 老师示范： “家庭中垃圾一周统计表”。（调查表3附后） 设计一个可行的家庭垃圾处理方案。 师：我们要如何处理家庭垃圾呢？你有没有好办法？ 在小区、学校宣传正确的处理家庭垃圾的方法。 师：我们不仅自己要懂得正确处理家庭垃圾的方法，也可以向我们的邻居、朋友宣传，你有宣传的好办法吗？（可以指导学生通过采用口述宣传、画海报、写号召性标语、发传单这些方法进行宣传。） （二）学生着手设计调查家庭垃圾。 （学生的活动，如果有学生家长的参与合作，那么事情将事半功倍。） 四、指导第三小组学生调查研究“绿化知识我宣传” （一）、制定活动计划 师与生共同讨论 师：地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。我们少年儿童要爱护每一片绿叶，爱护每一棵小草，爱护每一朵鲜花