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普通高校跆拳道教学改革的思考与研究 　　摘 要：体育是普通高校学生的必修课程，跆拳道不仅是一项广泛而时尚的体育运动，而且在培养学生勇猛顽强、百折不挠精神方面具有其他体育项目不可替代的优势。本文通过分析我国普通高校跆拳道教学中存在的问题，思考和研究相关的改革措施。以期促进高校跆拳道教学的进一步系统化，满足学生日益增长的个体化和多样化的体育需求，创造高校体育教学异彩纷呈的局面。 　　关键词：普通高校;跆拳道教学;改革 　　在“健康第一”、“终身体育”的体育思想指导下，我国普通高校的体育教学内容发生了很大的变化，一批新兴的、颇受大学生喜爱的体育项目纳入了高校体育课程，起源于朝鲜半岛的古老而新颖的体育运动――跆拳道就是其中之一。然而，由于种种原因，普通高校跆拳道教学存在着诸多不容忽视的问题，只有结合这些问题实施相应的教学改革，才能切实优化普通高校跆拳道教学，促进学生身心的和谐健康发展。 　　一、普通高校跆拳道教学存在的问题 　　1.缺乏先进的教育理念。 　　教育理念是教育教学的指导方针，先进的教育理念是促进学生体育素质提高的催化剂。跆拳道作为一种外来的体育项目，真正吸引人的并不在简单的技术表层，而是蕴含其中的文化价值。然而，在跆拳道教学过程中，许多教师没有研究跆拳道的文化价值并形成鲜明的教育理念，只是简单地传授技术，教会学生一些腿脚功夫，疏于引导学生“悟道”，背离了跆拳道的发展思路，弱化了跆拳道的育人功能。 　　2.体育场馆严重匮乏。 　　在我国普通高校中满足跆拳道教学的场馆设施严重匮乏，影响了课程建设和跆拳道教学的全面开展。在笔者的走访中发现，我国许多普通院校没有跆拳道训练馆或训练设备，相当一部分高校虽然开设了跆拳道课程，但教学设施的简单和教学场馆的不足，使学生学习积极性受到一定的遏制。在这样的现状下，跆拳道教学会渐渐失去其在学生心中的地位与优势，最终会导致学生放弃对跆拳道的学习。 　　3.师资力量不足。 　　师资力量是影响教学的重要因素，也是高校跆拳道教学的人力资源基础。尽管近些年我国高校非常重视师资的培养，但在体育教学领域，由于缺乏展望未来体育发展前景的眼光，始终以一些传统体育项目作为学校体育教育基本课程和师资培养重点方向。类似跆拳道这样的课程，属于非传统的选修类课程，在师资培养上有失偏颇，导致优秀的跆拳道教师缺乏，这对高校开展跆拳道教学及课程建设极为不利，也严重影响了跆拳道项目在高校的长足发展。 　　4.教学方法和手段落后。 　　教育心理学研究告诉我们：教师的教学方法影响着学生的学习兴趣，决定着教学的效果和质量。在高校跆拳道教学中，教师习惯于采用传统的教学方法和手段，以反复的动作示范传授技术要领，将教学内容局限于技术学习的范畴，忽视了内隐性知识的挖掘。特别是对以网络多媒体为代表的现代教育技术应用不足，导致了课程学习的单调、呆板、枯燥，学生缺乏学习兴趣，很难对技术动作有形成理念上的深刻认识。 　　二、改革普通高校跆拳道教学的措施和途径 　　为了更好地把跆拳道项目推广乃至发扬光大，高校体育教师应以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指南，结合普通高校跆拳道教学存在的问题施以积极有效的教学改革。 　　1.充分体现“以人为本”的教学思想。 　　以人为本是现代教育教学理念的核心，教育的根本目的是培养身体健康、心理健康、社会适应能力强、道德水准和道德修养较高的一代新人。高校体育教师要积极优化自己的教学观念，根据大学生的生理、心理、社会和自我完善的需要，采用把跆拳道教学、课外活动和群体竞赛三者融为一体的教育形式，重视学生的主体地位，始终坚持“以人为本”的教育思想，最大限度地满足学生的需求，有效促进学生跆拳道知识、技能的掌握和身心健康水平的提高。 　　2.加强跆拳道师资和跆拳道场馆的建设。 　　高校和各级教育行政部门应从战略的高度认识开展跆拳道教学的重要性，通过人才引进和集中培训、培养等方式，加强跆拳道专业师资建设，努力使高校具有充足的、高水平的跆拳道师资，满足相关教学工作的需要。同时要加大投资规模和力度，把跆拳道场馆及设备建设落到实处，为跆拳道教学提供完备的物质条件，保证教学的顺利进行。 　　3.采用多种多样的教学方法与先进的教学手段。 　　继承前人优秀的教学经验，将多种多样的教学方法融入跆拳道课堂中。在跆拳道的技术教学及实践过程中，采用自主探究式、合作研讨式、互动式、游戏式教学，以技术动作传授、答疑解惑、学生实践为主。教学中，教师要注重激发学生学习兴趣，引领师生双边互动，让学生在自主探究中逐步掌握跆拳道技术要领。同时要积极运用现代教育技术手段，合理优化教学资源，打破教学时空限制，强化教学的直观性，使学生在最短的时间内获得正确、清晰的技术概念，掌握完整的技术动作。 　　4.定期组织教