重建藝术设计教育中的道德教育.docVIP

消费主义语境下的中国艺术设计教育 ——重建艺术设计教育中的人文素质教育 摘要 在全球化消费主义文化的冲击下，中国设计如何力争创新，避免过重的“黄铜”品味；中国设计人如何做一个怀振兴中国设计之理想，把优秀文化与传统通过其设计沁透到大众日常生活中去的传道者；这一切都需要人文素质教育的参与。 关键词：“中国式”奢侈消费、“中国式”过度设计、人文素质教育 “中国式”奢侈消费现象 ——引发“中国式”过度设计 被为“奢侈节”的国际顶级私人物品展2005年首次登陆国，3天便成交2.5亿元年更是翻了一番，短短４天成交额５亿元。售价超过2000万元豪华跑车布加迪在2008北京国际车展上首次亮相很快了中国买家的；2008中国（上海）国际游艇展 90多艘参展的游艇其中一艘长度为16．5米、报价1400万元的亚特兰蒂斯豪华游艇被当场订购。世界奢侈品协会的，2007年中国奢侈品市场的规模达到80亿元，占全球市场的份额达到18％奢侈品品牌八成进入中国市场安永事务所的一份报告中国目前已经是世界第三大奢侈品消费国，每年的奢侈品销售额超过20亿美元，并正在以20%的年增长额不断增长到2015年销售额将超过115亿美元。届时，中国在奢侈品方面的消费总量将占全球的29%。 “当我拥有Birkin的那一天，就是我真正出人头地的一刻。”《欲望都市》的台词与欧洲成熟的奢侈品市场比较，我国目前的奢侈品消费与奢侈上的形成鲜明对比，富们在公益事业方面却鲜有慷慨之举欠税、偷逃税的报道时有耳闻。当国内富豪对奢侈品趋之若鹜时，国外的富豪却为我们了财富观和社会责任。富可敌国的比尔·盖茨，个人，将自己98％的财产以妻子名字命名的基金会。在西方发达国家40岁70岁的中老年人消费的主力奢侈品消费人群集中在40岁的年轻“中国式”奢侈的出现有其深层次的社会原因长期生活在物质匮乏，对物极其重视，人的心理及时调整过来为炫耀手段。波德里亚的符号价值一些地方政府热衷大广场、大马路、标志性建筑、高尔夫球场豪华办公大楼工程波德里亚无时无刻不在向灌输着炫富、崇富的消费幻梦“中国式奢侈”　“中国式奢侈”5O年代以中央美术学院实用美术系为基础组建的中央工艺美术学院。在上世纪8O年代以前，我国的艺术设计教育还是建立在近现代的新式美术教育的图画手工教学和图案教学的基础上，是以图形、图案的设计为主要训练手段。8O年代以后，包豪斯作为一种现代设计理念、方法与现代设计教育的标准模式引入我国，促进了中国现代设计及其教育的发展。但由于在我国没有了与西方文明一脉相承的设计思想和文化的土壤，同时缺乏本土文化对其的自觉改造，包豪斯在我国演变成为一种空泛的技术工具和教条化的教育模式，成为“三大构成”的同义语。我国的现代设计与教育几乎都以“三大构成”的工具模式来与国际的现代设计与教育迅速“接轨”。这也从一个侧面反映了我国现代艺术设计教育的不成熟性，没有了立足于自身文化对外来文明的自觉改造，包豪斯原本具有的积极健康的精神观念和人文价值指向只会被剥落和扭曲，对其只能是工具性地挪用和模仿，这也中国设计和设计教育最致命的软肋。 上世纪90年代末，在国家“高等教育大众化”政策的引导下，在市场对设计人才极大需求的驱动下，我国的现代艺术设计教育呈现出跳跃性发展的特征。据初步统计：我国目前共有设立设计专业的高校（包括新高职）上千所，每年招生量达数十万人，设计类专业已经成为我国高校最热门的专业之一。 教育大众化一方面大大降低了人们享受高等教育的门槛，另一方面也相应降低了高校生源的质量。而现行艺术设计类专业的招生制度和考试模式，使艺术设计类专业成为许多家长和学生眼里“曲线”接受高等教育的途径，这使得艺术设计类专业的生源质量更是雪上加霜。专业的应试训练，培养了学生只专注于工具与技巧的学习和程序化的运用，热衷于走捷径，追求立竿见影效果的学习方法和习惯。这一模式直接导致了学生对理论学习的厌恶、对独立思考学习的逃避，养成一种过分关注眼前，短视的、功利性的人生观和价值观。 教育的产业化也导致了经济效益成为高等教育的重要追求目标。对规模效益的追求，使各高校忙于大搞基础建设、硬件建设来粉饰其僵化的教育体系、落后的教学模式和陈旧的教学内容。 就现代艺术设计的广义而言它“可视为变化时代中的视觉指标”（2），是一种集多学科专业知识，艺术性、创造性地解决具有一定目标导向性问题的一种生产活动，是伴随着人类工业化的进程而逐步发展起来，与时共进是其基本特征。但今天我国的艺术设计教育体制在很大程度上仍然受到传统计划经济模式的影响，全国上下“一套教材一种模式”的教育体制以及单一被动的“教与学”的教学模式在大多数艺术设计院校中仍占主流。对应经济与社会发展对设计人才多层次、多类型的需求，我国也已经建立起了较为完整的不同性质、不同层次的人才培养模式。但长期以来我国的高等艺术设计专