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例析生物必修三热门考点 　　热门考点一、有关植物激素的实验分析与设计 　　本考点多以“生长素”为主要考查对象，在高考命题中多以坐标图、图表、实验操作和实验设计为背景。考查时常与酶、物质的鉴定和跨膜运输、细胞代谢、物质基因控制生物的性状、生态系统等相关知识结合进行综合考查。 　　例1 将燕麦放在适宜条件下黑暗培养7天后，从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别制取两种等长的切段（S1、S2）若干。然后将两种切段分别在不含外源激素、含生长素、含赤霉素（生长素与赤霉素浓度相同），适宜条件下继续培养3天观察记录结果。结果如图（其中图3为第3天测量的伸长值）： 　　[S1切段][S2切段][1天][2天][3天][C][G][Ⅰ][G][C][Ⅰ] [切段S1对激素的反应][切段S2对激素的反应][胚芽鞘的不同部位取等长切段][伸长（mm）][C组 不含外源激素][G组 含赤霉素][I组 含生长素] [5 　　4 　　3 　　2 　　1 　　0] [图1][图2][图3] 　　（1）胚芽鞘尖端、幼芽、幼叶等部位都能产生生长素，图2中，I组与C组相比，I组的S1段伸长不如C组的原因： 　　（2）从图3可知， （激素）对S2段的伸长促进作用更明显，主要体现了该激素的哪种生理作用： 　　（3）如果分别用DNA合成抑制剂和蛋白质合成抑制剂处理S2段后再进行相应实验，则对实验结果影响较大的是 抑制剂处理过的切段S2。 　　（4）某同学利用若干等长的S2段、含14C赤霉素的琼脂块及空白琼脂块，设计实验证明赤霉素无极性运输特点。但只做了一组实验，请右下方框中补出其对照实验，并写出各自最可能的实验结果。 　　[实验1][实验2] [形态学上端][形态学下端][空白琼脂块][含14C赤霉素 　　的琼脂块] 　　实验结果： 　　答案 （1） 胚芽鞘的尖端S1含内源生长素，过多的生长素促进尖端生长作用减弱（甚至抑制生长） 　　（2）赤霉素 促进细胞伸长（从而引起植株增高） 　　（3）蛋白质合成抑制剂 　　（4） 　　[实验2] [形态学上端][形态学下端][空白琼脂块][含14C赤霉素 　　的琼脂块][S2] 　　实验结果：实验1和实验2中的空白琼脂块中都能检测到一定量的放射性（含14C的赤霉素）。 　　解析 （1）图2中，I组与C组相比，I组的S1段伸长不如C组。因为C组未施加外源生长素，而I组施加了外源生长素。S1切段属于胚芽鞘尖端，能够产生内源生长素。因此对于I组而言，内源生长素和外源生长素导致生长素的浓度太高，减弱甚至抑制了S1切段的生长。 　　（2）从图3中可知，施加赤霉素的G组对S2段的伸长作用最明显。 　　（3）S2切段属于胚芽鞘下端，该切段内的细胞不再分裂，但是会伸长生长。由于该切段内细胞不再分裂，因此细胞内不再进行DNA的复制，用DNA合成抑制剂处理没有明显的影响；但是该切段内细胞会伸长生长，依然会有蛋白质的合成，用蛋白质合成抑制剂处理会影响细胞内的蛋白质的合成，进而影响S2切段的伸长。 　　（4）本小题要求设计实验证明赤霉素无极性运输特点。要先弄清极性运输的特点：只能从形态学的上端向形态学的下端运输。因此在设计实验时，只需证明赤霉素能否从形态学的下端向形态学的上端运输即可。所以实验2中只需将S2切段颠倒180°放置即可。 　　点拨 该热门考点中，大家注意对类似实验分析与设计的归纳和总结： 　　（1）验证生长素的极性运输方向为从形态学上端到形态学下端（见必修三课本P49，技能训练）； 　　（2）探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度（见必修三课本P51，探究）； 　　（3）探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度（一般教辅资料均有归纳）。 　　该热门考点中，不管题目如何改变，其核心是一定要掌握以下基础知识： 　　（1）生长素的产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子都能产生生长素，其合成不需要光。 　　（2）生长素的分布：①产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区； 　　②生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根。 　　（3）对生长素运输的理解（见下图） 　　①方向：横向运输和极性运输。 　　②运输方式：主动运输。 　　③生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输是由单侧光（向光侧→背光侧）、重力、离心力等因素引起的。 　　 　　热门考点二、生态系统的稳定性和生态环境的保护 　　本考点多以食物链和食物网为背景，考查生态系统的结构和功能、种群和群落的相关知识。考查的难度和形式多元化，因此在复习时需要在掌握基础知识（种群、群落与演替的相关知识、生态系统的稳定性、生物多样性、全球环境问题等）的前提下，加强对重难点内容（能量流动、物质循环）的突破。 　　例2 下图为某