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中医英语人才培养模式探析 　　【摘要】中医英语专业方向肩负着培养中医药文化对外传播人才的历史使命。本文通过对中原经济区中医英语人才需求分析的调查研究，探讨社会对中医英语人才的需求现状，拟在建立一个符合社会发展要求的中医英语人才培养体系，为中原经济区的社会经济发展服务。 　　【关键词】中医英语人才 人才培养模式 课程体系设置 　　一、引言 　　2011年10月，国务院出台了《关于河南省加快建设中原经济区的指导意见》，将中原经济区建设提升为国家战略。中原经济区的发展现急需大批既通晓一门专业，又能应用一门外语直接参与信息和知识流通，在多学科领域里创新性地独立从事国际交流、合作与竟争的一专多能的复合型 、应用型 、通用型外语人才。在这种形势下，中医英语专业作为一个独立的学科存在，必须有自己的人才培养方案。本文在对中原经济区用人单位进行调查的基础之上，分析适应河南中原经济区发展的中医英语人才需求情况，以期为现有的中医英语人才培养模式、课程体系提供可靠的理论和实践依据。 　　二、适应河南中原经济区发展的中医英语人才需求调查 　　本研究采取调查问卷的方法，目标在于调查用人单位对中医英语专业方向学生专业水平和综合素质的评价，以及用人单位对中医英语人才的认识、期望和需求情况。调查问卷的对象主要针对河南中医学院中医英语专业方向在校生的实习单位和毕业生的就业单位，这些单位多集中在中原地区从事中医药领域的外企、国企和民企。此次调查共发出调查问卷100份，收回83份。该调查取得了以下三个方面的结果： 　　1.用人单位对中医英语方向学生专业水平和综合素质的评价。在用人单位对中医英语方向学生总体满意度的问卷选项中，绝大多数用人单位选择了“很满意” （41%）或者“满意”（52%）。这说明我们现在培养的中医英语人才还是能总体达到用人单位的基本要求。 　　在对中医英语方向学生专业水平评价的问卷选项中，“既具备英语语言技能又有中医专业知识”、“英语写作能力强” 分别占到了62%和54%。在学生急需提高或改进的的能力中“中医英语实际应用能力”、“中医理论知识”和“英汉互译水平”居前三，分别占到了78%、53%和51%。以上数据说明：一方面学生凭借扎实的英语语言技能和中医专业知识得到了用人单位的认可；但另一方面也表明用人单位对中医英语方向学生有更高的要求，学生需要不断提高中医英语实际应用能力和中医基础理论水平。 　　在对中医英语方向学生综合素质评价的问卷选项中，“工作积极主动” 、“工作认真负责”、“具有团体意识”分别以80%、54%和49%居前几位，这说明我们对中医英语方向学生的综合素质教育是比较成功的，也就是我们“应用型”中医英语人才的培养目标在一定程度上得到了实现。但是“具有创新精神”（15% ）的学生很少，而超过69%的受访者认为“具有创新精神”正是现代企业精英所必须具备的最重要的综合素质之一。 　　2.用人单位对中医英语人才的认识、期望。关于何种中医英语人才最受欢迎，大部分用人单位（79%）认为是英语语言技能与中医知识技能相结合的人才（92%）。这一点应该继续作为我们中医英语人才的培养目标，即拥有扎实熟练的英语语言技能以及过硬的中医知识和熟练的中医技能相结合的人才。 　　关于中医英语课程模式问卷中，相当一部分用人单位（42%）表示中医英语课程（如中医英语阅读、中医英语词汇学、中医英语翻译等）模式更能有效地培养中医英语人才。将近三分之一的受访者（29%）认为“英语基础课程+英语?M汉语中医理论课程”的模式更有效。总的来说，用人单位都希望学生不仅具有良好的英语语言技能，同时也有扎实的中医理论实践知识，达到语言与中医理论实践的融会贯通。但从目前来看，高校培养的中医英语方向学生在中医知识和技能方面还远远不能满足这一需求。 　　关于用人单位最希望中医英语人才所应具备的语言技能问项中，英语听说能力、英汉互译能力以及英语写作能力居前三，分别占89%、44%和37%。 　　关于用人单位最希望中医英语人才所应具备的中医技能问项中，中医药营销能力、中医药推广能力以及中医理论实践操作技能分别以65%、56%和41%居前三。 　　3.用人单位对中医英语人才的需求情况。调查问卷结果统计显示，中原经济区的用人单位对中医英语人才需求量并不大，约73%的用人单位每年只招聘 1―2人，而52%的单位认为高水平的中医英语人才仍十分缺乏。具有熟练的英语语言技能又有扎实的中医知识技能的高素质中医英语人才依然是具有较大的发展前景和空间。这一点对我们办好中医英语方向提供了必要的信心保证。 　　三、中医英语人才培养方案的改进建议 　　从调查结果看，为了培养拥有扎实熟练的英语语言技能以及过硬的中医知识和熟练的中医技能相结合的人才，其培养模式应包括以下几个模块：英语