刘姥姥二进荣国府(长春版语文六年下册）第二课时.pptVIP

2、交流： （1）你觉得谁的笑最有特点？结合你圈画的重点词语讲一讲。 （2）透过人物的笑，你能不能猜猜他（她）什么性格特点？ ①、品湘云：“喷”看出她性格开朗，为人豪爽，热情。 ⑦、品惜春： “揉揉”看出她娇气的性格特点。 ⑥、品探春： “合”看出她不拘小节、豪放的性格特点。 ⑤、品薛姨妈： 问：为什么用 “也撑不住”？ （说明：原来薛姨妈是”撑着的“。她是长辈，要端庄，稳重。”也撑不住“看出她矜持的性格特点。） ④、品王夫人： 问：”指“隐含着什么？ “指”字写出了王夫人笑到了极致，明知道有隐情，但又不便在贾母面前说出。写出了王夫人端庄贤淑的特点。 （ 光”指“不说，含义深刻。体现了作者高超的写作技巧和构思。） ③、品宝玉和贾母：“滚”看出宝玉在撒娇；“搂”看出贾母对宝玉的宠爱。 “滚”字也看出了贾宝玉在贾府中无人可比的地位；搂“字写出了这一对祖孙两非同一般的亲情和关系。 ⑨、品凤姐和鸳鸯： 问：这当中，谁没有笑？他们为什么不笑？从哪儿看出是凤姐指使的？（指导学生联系上下文理解） 从”撑“字体会到了什么？ （3）、小结：这一段的人物安排有主有次，以静衬动，字里行间尽显人物的身份、地位和性格特点。 （4）、有感情的指导朗读第一部分 请同学们快速浏览第一部分，看看：有哪些人在笑，用笔圈出他们的名字，按人物出场的先后顺序说一说。 贾母、刘姥姥、湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、迎春、惜春、凤姐、鸳鸯、琥珀 老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！ 说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。 众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。 不同的人物都是怎么笑的呢？请同学们认真默读课文，看看作者描写谁的笑非常传神，给你留下印象特别深，用“~~~~~”画下来，在心里反复读两遍。 哈哈大笑、笑口常开、皮笑肉不笑、微笑、傻笑、喜笑颜开、笑容满面、笑容可掬、笑逐颜开、苦笑 湘云撑不住，一口茶都喷了出来。 “喷”看出她性格开朗，为人豪爽，热情。 黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳呦”。 “伏”字看出她体弱多病的特点。 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。 “滚”看出宝玉在撒娇；“搂”看出贾母对宝玉的宠爱。 王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不话来。 “指”看出王夫人端庄贤淑的特点。 薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。 “也撑不住”看出她矜持的性格特点。 探春的茶碗都合在迎春身上。 “合”看出她不拘小节、豪放的性格特点。 惜春离了座位上，拉着他奶母，叫揉揉肠子。 “揉揉”看出她娇气的性格特点。 地下无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。 独有凤姐和鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 “撑”体会到有笑不能笑，要撑住场面，让刘姥姥继续搞笑。 刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且塞馕一个儿！” 贾母笑得眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着 请你以文中一个人物的身份，用第一人称来描写“笑”的场面。（要写出人物的内心活动和感受。） 一、揭示课题、复习导入：5分 1、开门见山，板书课题。学生齐读课题 2、学生齐读课题。提问：用一个字概括刘姥姥二进荣国府里发生的事？（笑）课文就是围绕“笑”进行的场面描写。 问：文中写了几场笑？（两场）重点写了哪场？（第一场） 二、精品细读、体会感悟：25分 （一）关注“笑”的人物 1、请同学们快速浏览第一部分，看看：有哪些人在笑，用笔圈出他们的名字，按人物出场的先后顺序说一说。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，结合重点词语的理解，理解不同人物“笑”的特点，推测任务性格。 2、 体会半文半白的语言样式，了解作者是怎样把场面写具体的。 3、培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，激发学生学生对古典名著的热爱之情。 教学重点：　 理解课文内容，结合重点词语的理解，理解不同人物“笑”的特点，推测任务性格。 教学难点：　 了解作者是怎样把场面写具体的。 教学准备：课件 课时安排：2课时。 2、按人物在文中出现的先后顺序说，都有谁呀？（贾母、刘姥姥、湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、迎春、惜春、凤姐、鸳鸯、琥珀） 3、这些人哪些在笑，哪些没有笑？（没笑的人：凤姐，鸳鸯） （二）关注传神的“笑” 1、不同的人物都是怎么笑的呢？请同学们认真默读课