任务6.2.docxVIP

任务6.2 EXCEL中使用公式与函数 教材分析本教材“立足基本操作、渗透基础知识、注重任务驱动”，将教学内容中的知识自然的贯穿在整个操作过程中。本节课是对ExceL2007中有关公式、函数、排序、筛选、分类汇总的学习，力求以数据处理为主线，从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。学情分析学生对数学公式有基础，但思维习惯是自己心算处理问题，而不是用信息技术高效解决问题。通过教师的演示，学生体会到Excel中复制公式解决问题的快捷与高效，从而乐于用新知解决。对SUM、MAX、AVERAGE函数含义理解较容易，掌握的关键在数据区域的正确选取。而对公式与函数的混合使用以及IF函数较难理解，这部分内容作为提高要求，让能力强的同学先自己去探究，在时间充裕的基础上老师再统一讲解分析。在实际生活中，更多地是对数据的排序和筛选，学生对生活中遇到的问题怎么处理，应该引导学生去思考，分析问题，解决问题。教学目标知识与技能学会一般公式的正确输入方法。理解绝对引用、相对引用、混合引用。理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min等），能够根据所学函数知识判别计算得 到的数据的正确性。过程与方法通过讲解演示、自主学习及师生、生生之间的交流讨论，理解掌握重难点。情感态度与价值观培养学生善于思考的好习惯，而且能够利用信息技术来解决实际生活中的一些问题。学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。重点难点重点：1.公式的应用。2.SUM、AVERAGE、MAX、MIN几个常用函数的应用。难点：1.单元格区域的选择。2.绝对应用、相对应用、混合应用在计算中的不同之处。教学准备学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。教学过程（第一、二课时）（一）情景导入3个班的学生，如何在这么多的记录中查找到需要的信息呢？小丫将和我们一起来查找这次考试中每个班级各科的最高分、班级总分最高分、年级前十名……（二）新课展开1.用在引入的公式与函数概念的时候可结合学生已学的数学中的公式与函数联系起来，如二次平方根的公式、三角函数等。让学生通过笔算多个二次平方根方程、三角函数求解，完成以后老师通过在Excel中输入参数求解,以此学生便可深入了解公式与函数并体会到Excel计算的强大功能。具体方法：在ppt上用excel列出题目、人工计算、电子表格函数计算，如：1.X2-7X+8=0 求x1,x2;2.3X2-9x+6=0 求x1,x2;3.sinx=0.5 求x;4.cosx=0.8 求x;【教师讲解】一、Excel中的公式，公式的定义，实例。 公式包含函数、引用、运算符和常量的简单定义。公式是对工作表中的数值执行计算的等式，又称为表达式。公式以“=”号开头。例如“=5+2×3”，结果等于11；又如在C1单元格中输入“=sum(A1,B1)+100”,则在C1单元格中显示值是单元格A1和B1数值之和再加上100，并且当A1单元格和B1单元格的值发生变化时，C1单元格的值自动更新。公式中可以包括函数、引用、运算符和常量。函数是预先编译的公式，可以对一个或多个值执行运算，并返回一个或多个值，函数可以简化和缩短工作表中的公式，尤其在用公式执行很长或很复杂的计算时。引用是引用其他单元格的值。运算符是一个标记或符号，指定表达式内执行的技术的类型，有算术、比较、逻辑和引用运算符等。常量是数值不发生变化的固定值，例如数字“210”、文本“优秀生比率”都是常量，表达式以及表达式产生的值都不是常量。二、公式的输入（操作示例）①在编辑栏中输入公式：像输入数字、文本一样键入公式后按Enter键或单击“输入”按钮。②在单元格中直接输入公式：双击要输入公式的单元格或者先选中单元后再按F2键，在单元格中输入公式，最后按Enter键。三、公式的编辑①修改公式：如果在公式中输入公式过程中发现有错误，可以选中公式所在的单元格，然后在编辑栏中进行修改。如要修改函数，就打开公式选项板进行修改。修改完后按Enter键。任务一：算术运算符【任务描述】学生根据运算功能，在键盘上找出相应的运算符号，举例说明，查看运算结果。运算符号运算功能举例运算结果　加法　　　减法　　　乘法　　　除法　　　求百分数　　　乘方　　【任务一拓展1】：新课引入时的一元二次方程求解。任务二:关系运算符【任务描述】学生根据运算功能，在键盘上找出相应的运算符号，举例说明，查看运算结果。运算符号运算功能举例运算结果　等于　　　大于