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诫子书》教案 时间: 2011-06-22 来源: 未知 作者: 林海波 点击: 804 次 ? 《诫子书》教案 教学目标： 诵读课文，掌握关键词句，理解文意 品读课文，把握主旨，体会情感 赏析精彩妙点，汲取精神养料 教学方法：自主? 合作?? 探究 教具：多媒体 教学过程： （一）、导入： 师：诸葛亮，大家非常熟悉，请同学们用一句话评价一下你心目的诸葛亮？ 生：足智多谋???? 智慧的化身?? 神机妙算? 千古名相??? 贤相 师：刚才大家主要从政治、军事?? 为人等方面评价了诸葛亮，其实诸葛亮不仅是三国时杰出的政治家、军事家，是“智慧的化身”，也是一位品格高尚、才学渊博的好父亲，这节课我们来学习诸葛亮在他54岁时给儿子写的一封信《诫子书》?? ?板书：诫子书 师：题目是后人加的，意思是告诫儿子的一封家书 （二）、整体感知 师：找同学读课文，其他同学完成（屏幕显示） 找同学读课文，完成 标记生字，注意下列划线字的写法。 澹泊??? 淫慢????? 励精?????? 险躁??????治性 （2）注意停顿?? 1、静以修身??????????? 2、非澹泊无以明志 3、夫学须静也??????????? 4、非学无以广才 （订正） 师：齐读课文，同桌俩对照课下注释、参考屏幕上补充的内容翻译全文 （屏幕显示）补充注释： 无以：用来；?? 广才：增长才干???? 成学：成就???? 励精:振奋 年与时驰：年华?? 意与日去：意志；岁月? 遂成枯落: 最终；枯败? 凋落 将复何及：又 师：找同学解释划横线字的意思 （屏幕显示） 解释划横线的字： ?夫君子之行：操守品德 非澹泊无以明志：淡泊???? 安静而不贪图功名利禄。????????? 表明自己崇高的志向 非志无以成学：? 志向，这里指立志。 淫慢则不能励精：? 过度享乐。 险躁则不能治性：暴躁??????????? 陶冶性情 多不接世，悲守穷庐，将复何及！接触社会，有“用世”的意思。???? 破房子。 （找同学翻译课文） 三、精读品味： 师：请同学们细读课文，完成屏幕上的问题 1、细读课文，诸葛亮在信中对儿子有哪些告诫？举出例句 2、作者写这封信的用意是什么？ （边提问边回答边板书） 静?? 俭?? 淡泊????????? 治性 静?? 学?? 立志?? 惜时?? 励精 师：诸葛亮在信中对儿子的告诫我们可以归结为两方面？ 生：做人??? 学习 师：也可以归结为修身?? 治学（板书）他不但从正面要求，而且从反面强调，由此，我们看出诸葛亮写这封信的用意是什么？ 生：希望儿子成为一个德才兼备的人 师：品到这里，请同学们思考两个问题。（屏幕显示） 问题设置与探究： 1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？ 2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？ 四、小结： 师：这封家书只有86个字，既是对儿子的要求，也是他一生经历的总结，诸葛亮对后代言传身教，他完美的人格也影响了后代，他的儿子、孙子都为国捐躯，一门三代忠烈。这封信除了在内容上影响后人之外，在写法上也值得我们学习文中语言短小精悍，用了修辞和特殊句式，分析一下： （屏幕显示） 举例说明本文句式方面的特点 如“静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以致远。” 这样的句子文中还有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。 “非澹泊无以明志，非宁静无以致远” “非学无以广才，非志无以成学。 在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 五、拓展提高 师：齐读课文，圈出自己喜欢的句子，谈谈你的理解和启发 （学生畅所欲言） 作业：背诵课文 ? 附板书： 做人：静?? 俭?? 淡泊????????? 不险躁 学习：静 ??学?? 立志?? 惜时? ?不淫慢 正??????????????? 反 教学目标】 1?知?识?和?能?力：积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。 2?过?程?和?方?法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。 3?情感态度和价值观：通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。 【教学重点】背诵课文，积累警句;?理解主旨:?勤学励志，修身养性 【教学难点】体会作者情感，赏析精彩妙点 【课时安排】?一课时 【教学方法】?提问法?讨论分析法 【教学过程】 （一）导入新课 教师提问：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？（通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。） 然后出示课件：杜甫《蜀相》中的诗句：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。提问，诗中写的人是谁？――