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台中縣立龍井國中資訊融入教學教案設計 特殊教育 領域 單元名稱： 我要去哪裡玩 設計者： 邱志釤 教學單元 我會出去玩 適用對象 資源班學生 教材來源 1.特殊教育學校（班）國民教育階段智能障礙類課程－休閒教育篇 2.台灣鄉鎮之美行遍台灣走透透台灣小吃 5.中台灣一日遊 教學時間 三節課 設計理念 1.身心障礙者的「生活品質」，近年來受到相當大的關切與重視，而休閒與娛樂是身 生障礙者生活品質中「成人的角色」此領域的一部分。因此可藉由教導特教學生如 何進行適合自己的休閒活動，提升其生活品質。 2.就障礙者社會福利與特殊教育發展的趨勢而言，「自我決策」是目前相當重要的議 題。「自我決策」強調個人自我的選擇、自我的掌控以及個人有意義有目的的成功 與成就。而藉由教導特教學生自己決定休閒方式、類型與地點，並進而擬定屬於自 己的旅遊計畫，便可訓練特教學生相關的自我決策能力。 3.時代的變遷，資訊融入教學是必然的趨勢。本教案藉由帶領學生瀏覽主題網站、相 關網站，以獲取必威体育精装版的休閒資訊。網站上豐富多元的圖片，除了可引起學生的學習 動機，並可讓學生對於各休閒旅遊地點，有實際的認識。 4.傳統授課方式無法讓每個學生依據個別的學習狀況來學習，網路及多媒體提供了多 元的學習方式，可讓學生依自己的興趣，去選擇適合自己的學習內容。而特殊個別差異性大，個別化教學便成為課程發展中必要性策略，即可發揮輔助教學的最大價值， 主題網站及網址 360度虛擬實景旅遊網 .tw/ 龍井鄉公所人文觀光網 .tw/ 月眉育樂世界 .tw/index.asp 臺中縣觀光旅遊導覽網.tw/ 中華民國觀光局 .tw/lan/cht/index/index.asp 東勢林場 .tw/ 學生分析 1.學生能認知休閒的重要性 2.學生具備基礎的網路查詢能力 3.學生具備基礎的識字及書寫能力 教材分析 1.內含豐富生動的多角度圖像：包含空中眺覽與地面視角的多角度攝影作品，全方位觀看台灣各鄉鎮的風光及人文樣貌熟悉方便的檢索架構：以大眾最熟悉的各縣為分類，方便讀者查閱鄉鎮內容，並且掌握鄉鎮所合構出的各縣風貌多元化的視角：以深入淺出的文字，敘述台灣三百一十九個鄉鎮的多元特色與鄉鎮風情，在閱讀的過程中，對台灣各鄉鎮將有更全面的認識。 使用教具 1電腦 2.單槍投影機 3.增強物 教學目標 （一）認知目標 1.能說出自己喜歡的休閒活動類型 2.能說出適合自己的休閒旅遊地點 （二）技能目標 1.能上網查詢旅遊休閒的相關訊息 2.能寫出初步的旅遊計畫，包括目的地的大概位置及可利用的交通工具 （三）情意目標 1.能和老師及同學分享自己休閒旅遊的經驗 2.能愉快的安排自己的休閒活動 教學架構 修改 各單元目標 準備活動 發展活動 綜合活動 壹、準備活動 一、引起學生學習動機： 1.提供相關旅遊投影片引起學生興趣。 2.和學生分享教師自己愉快的休閒旅遊經驗。 二、聯結舊經驗 1. 請學生分享自己的休閒旅遊經驗。 2. 詢問學生並複習休閒活動的重要性。 貳、發展活動 一、認識休閒地點的類型 1.透過投影片、相關網站或圖片介紹自然型休閒地點。 2.透過投影片、相關網站或圖片介紹人文型休閒地點。 3.透過投影片、相關網站或圖片介紹產業型休閒地點。 4.透過投影片、相關網站或圖片介紹遊樂型休閒地點。 5.透過投影片、相關網站或圖片介紹服務型休閒地點。 6.請同學分享喜歡的休閒地點類型。 7.分發作業單，並示範作業單寫法。 ------------------------- 第一節完---------------------------- 二、認識龍井鄉的休閒地點 1.舉龍泉村龍目井.tw/ 4.讓學生自行瀏覽龍井鄉公所人文觀光網。 龍井鄉公所人文觀光網 .tw/ 三、.tw/index.asp 2.教導學生利用臺中縣觀光旅遊導覽網，臺中縣觀光旅遊導覽網.tw/ 3.教導學生利用中華民國觀光局網站，查詢台灣省各地的休閒旅遊地點。 中華民國觀光局.tw/lan/cht/index/index.asp 4.讓學生自行練習利用臺中縣觀光旅遊導覽網.tw/index.asp 2.教導學生利用從網頁上查閱的資料撰寫初步的旅遊計畫。 3.以東勢林場為例，協助學生撰寫相關的初步旅遊計畫。 東勢林場 .tw/ 參、綜合活動 一、應用練習 1.請學生利用上述網站查詢台中縣東豐自行車綠廊的相關資訊。 2.請學生就查詢到的東豐自行車綠廊資訊，撰寫初步的旅遊計