人教第九册《蟋蟀的住宅》教学设计.docVIP

人教第九册《蟋蟀的住宅》教学设计 教学目标 1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 3．理解课文内容，分段，概括段落大意。 4．学习生字、新词，理解重点词语。 5．练习写一个小动物。 6．有感情地朗读课文。 教学重点 1．了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 2．学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。 教学难点 培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。 教学时间　 三课时 教学设计 第一课时 审题。 《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？ 师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。 学习生字新词，理解重点词语。 1．填写生字表。 2．指导学生读准字音，正确书写。 逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。 比如：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhou”，不能读“ju”或“zou”。 3．解释重点词语，帮助理解课文。 4．讨论词义，找出近义词和反义词。 了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意。 1．朗读课文，理解每个自然段的内容。 学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。 分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。 2．教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？ 这篇课文的题目是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。 第一段讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。 第二段讲蟋蟀住宅的特点。 第三段讲蟋蟀住宅的建造过程。 作业。 1．朗读课文。 2．抄写生字、新词。 第二课时 导语。 蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？请同学们齐读第一段。 板书：住宅 学习第二段。 蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？ 板书：选址　 工具　 洞内外 这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。 板书：特点 蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？ 板书：排水优良 有温和的阳光 蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？ 板书：柔弱 这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？ 板书： ? 为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？ “这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？ 请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。 学习第三段。 请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？ 板书：住宅建造 板书：时间　 建造　 整修 板书：十月 蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。 板书：扒　 搬　 踏　 推　 铺 蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？ 。 对，蟋蟀是怎样整修的呢？ 板书：长时间　 加深加阔 学习了蟋蟀建造住宅这一部分，你有什么想法吗？ 有感情地朗读这一段，体会蟋蟀持之以恒，认真工作的精神。 指导学生朗读全文。 这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自己的看法。 师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习。 作业。 1．朗读课文。 2．观察一种小动物。 第三课时 总结全文，归纳主要内容。 《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？ 作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？ 师：这篇课文说明了什么? 师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？ 请同学们仔细阅读课文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么顺序观察的？这