網络教学资源设计.docVIP

网络教学资源设计 一、资源分类 二、网络课件（课程）的特点 三、网络课件（课程）的设计 四、资源库的设计 五、网资源 一、资源分类 主要分为三类：媒体素材、网络课件、网络课程。 网络课件：《农林昆虫分类――鞘翅目昆虫的分类》 网络课程：《会计制度设计》 1、媒体素材 包括：文本、图形/图像、音频、视频、动画 2、网络课件 网络课件：网络课件是指以网页形式存在、能在网上运行的以解决专业课程的重点、难点为基本目的，并以多媒体超链接的结构制作、相对独立的教学软件。 《教育资源建设技术规范》对网络课件的定义：课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。 全国多媒体教育软件大奖赛对多媒体课件的定义：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。 2001年广东省高校现代教育技术“151工程”提出了专题学习网站的建设规范：专题学习网站是指在内容上围绕某门课程或与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题，具有网址，能面向社会开放的网站。它至少必须具备四个方面的功能： ①本专题基础知识的结构化展示； ②与本专题相关的扩展性的学习资源的整合； ③进行交流、讨论、答疑的空间； ④学习者进行自我评测的数据库。 可以将专题学习网站归为网络课件。 网络课件可大可小——小的只涉及一两个知识点，较大的网络课件可以涉及众多知识点，例如一个教学单元，甚至一门课程。 3、网络课程 = “内容”+“活动” 网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境 “教学内容”主要是指电子教材和相关的教学资源 “教学安排”则包括讲课、自学、实验、辅导、答疑、 作业、考试等等 课程≠ 课件（课件主要是指教学内容，一般不包括或只包括部分教学安排） 二、网络课件（课程）的特点 1、交互性 交互性包括人机交互、师生交互、生生交互。 人机交互要求学生能充分利用网络环境自主学习， 师生交互要求有网上的师生互动（例如网上辅导、答疑、谈心、讨论）， 生生交互要求在线的小组讨论、协作交流等。 外贸业务信函写作：在虚拟交易模块（virtual trade）虚拟实践（广播电视测量技术）----- 运用技术：Applet小应用程序化工原理实验仿真 ----- 运用技术：Flash 立体表达方式 ----- 运用技术：VRML 4、知识表现多样性 图文声并茂的教学内容 5、知识结构非线性 超链接 教学内容重组 你的网络课件（课程）是否充分体现了这些特点？ 三、网络课件（课程）的设计 1、首页应该放什么内容？ 案例：灿烂的中国文明 首页可考虑放置标志主菜单新闻有哪些信誉好的足球投注网站友情链接计数器版权信息等。遵循突出重点、平衡谐调的原则，将标志主菜单等最重要的模块放在最显眼的位置。首页的形式形象展示型，这种类型文字信息较少，图像信息较多。信息罗列型，即在首页中就罗列出网站的主要内容分类、重点信息、网站导航等等。导航的形式 3、模块 网络课程至少应包含以下几个模块组成： ◆ 课程介绍：介绍课程的教学目标、教学对象、教学内容、教学计划和教学形式等。 ◆ 教学内容：基于教学大纲建设的，并体现出网络学习的教学设计思想的互动式多媒体教材。课程应通过充分的实例和演示等来说明、解释主要的课程内容。 ◆ 在线测试：提供包括形成性练习、总结性练习、成绩显示和结果分析等。 ◆ 教学论坛：提供师生交流的平台，通过论坛教师可发布信息或了解学生学习中出现的问题，并给予解答。学生也可以到论坛去提问题与教师、同学探讨和交流。教师可定期发布讨论题，组织学生讨论，达到师生的实时互动。 ◆ 网络资源：通过搜集整理，把与课程有关的网上资源站点集中在一起，并建立超级链接，为学生提供方便、快捷的途径，并可共享网上的学习资源。 ◆ 帮助：清晰地呈现课程的系统结构、提供学习指导和学习导航，配套的学习指南等。 网络课件（课程）常见模块： 发布信息重点难点典型例题?、资源库、关键词案例分析作品欣赏作品分析参考论文扩展知识提交作业作业思考题自我测试作业目的作业要求提示难度系数答疑讨论园地插件下载目录导航 5、内容 做网络课件 (课程)常见病是书本搬家。解决办法可以采