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小学语文课外阅读的实践与策略 　　摘 要：国学大师梁启超先生曾说过：一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。《新课程标准》明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。如何指导好学生爱上课外阅读呢？笔者认为：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书。具体的是营造良好的读书环境和氛围；培养兴趣，让学生爱读书；在学文本的基础上拓展阅读；在做作业中延伸阅读；阅读诵读经典，为生命奠基。 　　关键词：小学语文 课外阅读 实践策略 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（c）-0183-02 　　新课程标准提出“学习语文必须注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践”，强调“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。” 　　阅读能力是学生自学能力最主要的组成部分，而且，也只能通过阅读训练的反复实践才能得到锻炼和培养，在课外阅读过程中得到补充和强化。因此，加强小学生课外阅读的指导，引导他们多读书，读好书，是全面贯彻教育方针，提高小学生素质，培养21世纪新型人才的要求，有着十分重大的意义。 　　课外阅读对提高小学语文水平和获取知识经验所起的作用越来越大。如何指导好学生爱上课外阅读呢？ 　　1 营造良好的读书环境和氛围 　　读书环境，就是能够给予个人读书影响的人和物的总和。它包括家庭环境、学校环境和社会环境。营造读书环境，主要是指在教师的帮助与努力下，改善家庭和学校环境，尽量为学生提供宽松、愉悦的读书场所和丰富的读书资料，加以行之有效的读书指导。学生如能在幽雅宁静、轻松愉悦的氛围中，不受外界不良因素的干扰，读书自然会成为一种享受。 　　读书环境是一种语言，良好的读书环境能够激发师生的读书愿望。在不少学校，一进校门，映人眼帘的是教学楼上八个金光闪闪的大字：“明德励志，择善而行”。环顾四周是别具特色的文化墙，上面优美的呈现着图文并茂的唐诗宋词、三字经、论语等经典文化。每一扇通往楼道的大门上都有醒目的名称：理德门、智德门、信德门、义德门等。步人楼道，是“文化长廊”：一楼是24孝图和国内外名牌大学图片（教育学生以孝为先，并要从小树立对名校的向往）；二楼呈现的是围棋图（黑白棋子预示着智慧人生）；三楼则是世界著名的思想家、科学家的图像（预示着人生的最高境界就是大师们绽放的思想火花）。每一面墙壁都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香，让掌生陶醉其中。把班级的四个角落都设置成图书角，如“小蜜蜂图书银行”、“喜洋洋图书银行”等等，学生把自己的书存入银行，多存多读。学生在这样的环境中时时刻刻与书相伴。 　　2 培养兴趣，让学生爱读书 　　想让学生爱上课外阅读，只有读书的氛围还远远不够，要想办法激起他们的读书兴趣。 　　2.1 如何克服学生的阅读障碍 　　读书是现代人获得知识、掌握信息的重要途径，越来越受到人们的重视。读书在小学语文教学中也越来越重要，占有重要的地位。但在我们的语文教学中，经常发现有的学生怕读书，不能按要求完成读书任务。作为教师，就必须想方设法去消除学生在读书过程中的心理障碍，以改变他们拒读、厌读、中止读的不良习惯。 　　如何克服学生在读书过程中的心理障碍呢？笔者认为选好读书材料是首位的。教师和学生一起选择学生喜欢的课外读物，更要选择适合学生身心健康成长的好作品。这样，既满足了学生的读书需要，又可调动学生读书的积极性，以买现读书教学的总体目标。 　　2.2 激发学生的读书兴趣 　　兴趣是最好的老师，要想让学生热爱阅读，首先要培养学生的阅读兴趣。在平时的教学中，笔者经常想办法来激发学生的阅读兴趣。比如：在小学生的阅读刊物内让学生自行选择自己喜欢的类型开始阅读，慢慢培养他们的阅读兴趣，进而阅读其他类型的刊物；选择一篇大家都喜欢的文章，全班一起阅读，并交流自己的阅读感受；让学生们自己当推荐人，把自己觉得好的文章介绍给大家。有一次，班里的学生拿给笔者一本《笑猫日记一一那个黑色的下午》，告诉笔者说这本书非常感人。笔者接过来认真阅读，这本书以童话的方式来写汶川地震，笔者也被感动了。在课堂上跟学生们说起了这本书，结果班里兴起了一场“笑猫热”，大家都兴致勃勃地阅读《笑猫日记》，并且自发地交流自己的感受。由此，笔者受到启发， 笔者积极参与到学生们的阅读当中，和他们一起阅读，一起交流，遇到好的文章就推荐给大家，带动学生的阅读劲头。 　　3 在学文本的基础上拓展阅读 　　课本内的文章毕竟有限，只有课外拓展知识面才能化方法为能力，使学生的阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关资料，笔者都会向学生介绍与这篇课文有