《水乡歌》教学设计_1.docVIP

《水乡歌》教学设计 《水乡歌》教学设计之一 潘晓晴 　　 　　教材分析： 　　本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 　　诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。 　　学情分析： 　　诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 　　3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 　　教学重点： 　　在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 　　教学准备： 　　多媒体课件，小卡片。 　　教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学目的： 　　　1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。 　　　2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船” 　　教学过程： 　　一、创设情境导入新课 　　1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 　　2、师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 　　3、你们喜欢水乡吗？其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！ 　　二、初读课文整体感知 　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。 　　这是一首献给水乡的歌，想听吗？ 　　2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。 　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。 　　4、同桌互读，相互评价、纠正。 　　5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。 　　三、自读自悟朗读交流 　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？ 　　2、全班交流：水多、船多、歌多。 　　你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。 　　四、学习生字培养习惯 　　1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。 　　指名认读——开火车读 　　“我当小老师” 　　 　　连：连忙连接 　　飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海 　　荡：荡秋千 　　装：时装装扮不懂装懂 　　船：渔船 　　2、指导书写： 　　指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红 　　评议黑板上小朋友写的字。 　　完成作业：写习字册 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学目的： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　　2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题 　　2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。 　　3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。 　　二、再读课文 　　1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。 　　2、交流：你觉得水乡美在哪儿？ 　　学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多” 　　3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。 　　4、师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？ 　　：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读 　　师生合作读：师读第一句，生读2、3句 　　师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 　　请小朋友自己读