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《孟母教子》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。 教学重点： 理解课文大意，有感情地朗读课文。 教学难点： 懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚谨慎、精益求精，才能不断进步。 教学时间：三课时 第一课时 一、简介孟轲，理解课题 1、板书课题：孟母教子 领读课题。你们已经预习过课文，课题中的“子”是谁？ 谁能把这一课题解释一下？ 2、简要介绍“孟轲”：我国古代，有一位与孔子齐名的思想家，名叫孟轲。母亲为了教育孟轲，曾经搬家三次。开始，他家离墓地不远，年幼的孟轲常常学做扫墓、筑坟的游戏。母亲见了，说：“这里不是我们应该居住的地方。”就把家搬到了街市的附近。小孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了，说：“这里也不是我们居住的地方。”再搬家，这次她把家搬到了学宫附近，孟轲游戏的内容变成了学习人们文明的言行举止。母亲见了，说：“我们家孟轲住在这里才对啊！”于是，就在学宫旁住了下来。后来，孟轲终于成了大儒家。 二、初读指导 1、给各自然段标上序号。 2、练习速读课文，想一想，课文写了“孟母教子”的哪几个方面的内容？重点写的是什么？ 这篇课文写了三个方面的内容： ①孟轲的母亲教育儿子的原因； ②孟母教育儿子的具体做法； ③孟母教育儿子的效果。 重点写孟母教育儿子的具体做法。 3、课文可以分为哪三段？ 4、分步理解生字词。 第一自然段。 ①朗读，提出生字词： 孟轲kē??天资zī??聪颖yīng??长辈bèi??宠chǒng爱??沾沾zhān自喜??忧心忡忡chōng ②对照拼音，读准字音 ③结合课文内容想想词语的意思。侧重讲解： 天资聪颖：智商高，非常聪明。 宠爱：喜爱。 沾沾自喜：自以为不错而得意的样子。沾沾，自己以为得意的样子。 第二、三自然段 ①默读，提出生字词。 公孙sūn??一旦dàn???樊fán笼lóng ②认读后讲解： 公孙：和欧阳、司马一样，是复姓。 一旦：忽然有一天。 樊笼：比喻受束缚而不自由的地方。樊，关鸟兽的笼子。 第四、五自然段 ①轻声读课文，画出生字词。 弯弓搭dā??箭jiàn??嗖sōu??獐zhāng??呆dāi??选xuǎn??左zuǒ ②各自认读，提醒注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”是翘舌音 ③结合插图讲“弯弓搭箭”。让学生指“左”，讲“选”是“挑选、拣”的意思。 ④讲解。 呆：发愣； 獐：一种动物，形状像鹿而较小，身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角。 第六、七自然段 默读，提出生字词：成绩。学生理解。 5、提示全课生字词，指名认读。 孟轲??天资??聪颖??长辈??嗖??呆??宠爱??沾沾自喜??忧心忡忡??公孙??一旦??樊笼??成绩??獐??选??左 弯弓搭箭 6、朗读课文，要求读通，结合正音。 7、用钢笔描红 “资”上面的“次”最后一笔是捺；下面的“贝”最后一笔是点。 “宠、笼”下面是“龙”，“∕”画要穿过竖弯钩的“竖”部） 第二课时 一、复习检查 这篇课文是怎么分段的？重点又是哪一段？ 今天，我们先共同学习第二段。 二、精读训练 1、第二自然段说“孟母思来想去，终于有了办法”，在这一自然段里有没有写“办法”呢？ 2、讨论：这里为什么不写？ 3、妈妈用的是什么办法？请速读第三至六自然段，用一句话说说“办法”。 4、外公箭法高明，可以用两个成语来概括。大家默读第四、五自然段以后一定能找到？ 学生：百发百中??百步穿杨?? 5、请读一读写公孙将军“百发百中”的话，找出两个表明“百发百中”的词语。 6、这两个词是什么意思？ 7、请讲一讲“百步穿杨”的具体情况？ 各自轻声读第六自然段，练习复述。 简单地说：在一百步之外射箭，能射穿指定的杨树的叶子。 具体地说： ??指名讲述 8、读第七自然段，思考； 这一夜，小孟轲为什么没睡好？ （说明他想了很多：自己天资虽然比较聪颖，先生和长辈都喜欢我，但我不应沾沾自喜；外 公的箭法高明，能百发百中、百步穿杨可不是一日之功，是平时刻苦练习的结果。我可要刻苦学习，不能骄傲自满啊！母亲让我看外公射箭，用心良苦，是为了让我从中受到教育，有所长进，我可不能辜负她的一片心啊！） “母亲让他明白了那么多道理”，你们想想具体有哪些？ 9、如果要把第二段分为三层，该怎么分？ 10、默读第二段，学生质疑，教师答疑。 11、学习第一自然段，孟轲的母亲怎么会想到带孟轲去看外公射箭的？ 读课文回答，板书：沾沾自喜??忧心忡忡 12、孟母教子的效果怎样？ 齐读最后一个自然段。 板书：雨