小学语文课堂中提问的有效性问卷调查（教师卷）.docVIP

小学语文课堂中提问的有效性问卷调查（教师卷） 小学语文课堂中提问的有效性问卷调查（教师卷） 尊敬的老师们，为了更好地了解小学语文课堂中提问的有效性情况，以便改进教学方法，提高课堂教学效率，进一步提高教育教学质量，我们想通过本问卷了解你们对课堂提问的有效性的一些看法和做法。 本问卷不记名，请各位老师根据自己的意愿和真实情况选择回答。谢谢你们的支持！ 澄迈县实验小学课题研究组 2016年10月 1、性别，从事语文教学时间年，任教年级班 2、您的年龄段为（） A、23～28岁B、29～34岁C、35～40岁 D、41～46岁E、47岁以上 3、您认为阅读教学课堂提问的目的是什么？（可多选）（） A、利于吸引学生注意力B、活跃学生思维 C、营造活跃课堂气氛D、提高学生表达能力 4、您采用最多的提问方式是? （） A、再提问B、先提问,再指定同学回答 C、先提问,再由同学主动回答D、没有固定的方式 5、在备课时,您用来设计问题的时间占备课总时的多少? （） A、80% 以上B、50%—80% C、20%—50%D、20%以下 6、您设计问题时考虑学生的能力层次吗？（） A、偶尔照顾能力差的B、只考虑基础好的 C、 尽可能兼顾 7、您认为课堂提问与学生知识的掌握和能力的提高关系大吗? () A、密切相关B、有点关系 C、关系不大D、没关系 8、您认为以下哪些因素制约着您设计问题的类型?(可多选) () A、课文B、考试C、学生D、学校的要求E、其他 9、提问时，你对课本内容的熟悉程度怎样？（） A、非常熟悉，对于里面的内容，重难点等全部非常了解 B、熟悉，大概知道课本内容讲什么，也大概了解重难点 C、一般熟悉，大概知道课本内容讲什么，对重难点有点模糊 D、不熟悉，大概知道内容，但对于重难点不是很清楚 10、常情况下,您提问后会给学生多长时间准备?() A 、马上回答B、 想一下回答C、 给予充足的时间回答 11、您在提问学生之前，会不会注意结合个别学生的基础或者平时行为表现作针对性的提问？（） A、经常会B、有时会 C、很少注意D、从来没有 12、您的提问是否能激发小组讨论。（） A 、能B 、否C 、有时能 13、提问后，您喜欢点哪类学生来回答问题？() A 、基础好B 、基础中等C、 基础差 14、你的提问，你的学生回答问题的兴趣和积极性怎样？（） A、大多数情况下没有兴趣，不想回答问题 B、不是很有兴趣，只有个别人勉强举手，可能是担心课堂进行不下去 C、比较有兴趣，大多数人积极举手回答问题 D、非常有兴趣，大多数人争先恐后地想回答 15、您在提问中注意为学生营造安全、融合、自由、民主的学习情境让学生产生愉悦的情感交流欲望，从而获得高效的学习效果吗？（） A、非常注意B、比较注意 C、偶尔注意D、没有注意 16、您认为语文教学中怎样才能提问有效？提问的有效性包括哪些方面？ 教学方法, 实验小学, 澄迈县, 教师, 课堂 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计