五年级《41——50的认识》教案.docVIP

五年级《41——50的认识》教案 五年级《41——50的认识》教案 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;41——50的认识 一、教学内容分析 nbsp;nbsp;《41——50的认识》是五年级上册生活数学第二单元《50以内数的认识》第三节的内容。本单元的内容是50以内数的认识，通过本单元的学习让学生认识50以内的数，并能说出50以内数的顺序，正确书写50以内的数，并能将学过的数字进行综合运用。本课时初步学习41——50数的认识。 二、教学目标 1、会用合适的方法数出数量是50以内的物品。 2、能够借助计数器了解数位。 3、能够借助小棒了解41——50数的连续性。 4、能唱数41——50的数。 5、认识41——50的数。 分层目标： A:马、靳、门，掌握目标1——5。 B:卢，掌握目标1、3、4、5。 C:柳、杜、袁、卢，掌握目标1、3、4。 三、教学重点 1、会用正确的方法数出一定数量的物品。 2、通过数小棒来掌握数字的连续性。 四、教学难点 1、通过十个十个的数，建立“整十”的概念。 2、借助计数器了解数位。 五、教学课时：第一课时 六、教学过程 （一）复习导入 1、请学生齐数、个别数，唱数复习21——40。 2、出示课件：“果园里的苹果树上结满了苹果，小猴子和小猪正在兴高采烈地的采摘。请同学们看一看，他们摘了多少个苹果。” （1）出示苹果：“谁能来数一数小猴子摘了多少个苹果？” nbsp;nbsp;“刚才我们复习的时候是一个一个的数，除了可以一个一个的数，我们还可以怎么数？谁有更快更好的办法？” （师引导学生学会整十整十的数：先一筐一筐的数，数出来有几个十，然后一个一个的数，数出来有几个一。） （2）“你会用计数器来表示这个数字吗？” nbsp;nbsp;nbsp;出示计数器，引导学生掌握：有几个十，就在十位上拨几个珠子；有几个一，就在个位拨几。 （3）用数字表示：十位上是四个珠子，就在十位上写4；个位上没有，就写0来占位。 （二）新授 1、“小猴子摘了这么多苹果，它的身手特别敏捷，看，它又摘来了一些，我们一起数一数吧。” （1）课件出示41——50个苹果，请学生边看边数。 “大家看一看，满十个了没有？够不够一筐？满十个就又装满了一筐。”通过课件演示，使学生了解满十个要当作一个整体，建立整十的概念。 （2）再次出示课件，请学生边看边数，了解41——50的量。 （3）“不看苹果，我们能不能自己数一数41——50呢？”请学生从40接着往后数，每数一个数，老师引导学生用计数器表示出来，并写出相应的数字，板书在黑板上。 （4）生齐读数字。 2、师领学生齐数苹果，并用数字表示。 nbsp;齐读数字41——50，开火车读。 （三）拓展活动 给每个学生发50根小棒，请学生数一数。 （四）巩固练习 每人发字卡，师说数字，请生拿一拿。 （五）师小结 nbsp; nbsp; 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。