《走进购物场所》教学反思.docVIP

《走进购物场所》教学反思 《走进购物场所》教学反思 《走进购物场所》是未来版小学四年级《品德与社会》第四单元第一课的内容，在学习中我发现，大部分学生对于选择购物场所都有很明确的认识，而后面调查探究部分由于受各种因素的影响，没有办法带领学生实地感受、体验，这是这堂课比较遗憾的地方。 　　《品德与社会》课程要关注学生正确态度、价值观的形成，这就需要在相应的学习主题中引导学生不断反思，达到对自然、社会的准确理解和对自我的合理把握教材。在《走进购物场所》中，我通过四个活动让学生以生活体验和经历入手，认识了解购物场所的特点及作用，活动一购物场所我知道 。让他们先说说自己知道的购物场所，并说出它的优势；活动二 我是小小“导购员”。通过小游戏，加深他们对购物场所的认识和了解；活动三购物方式大比拼 。让学生回忆见到过的或电视上介绍的、外出旅行体验过的选购、付款方式。了解新颖的购物方法和支付方式。活动四我是小小设计师 。分小组设计未来的购物场所，强化了学生对购物场所优缺点的认识，锻炼了他们的辨别思维。通过活动，他们发现，原来各种购物场所都各有优势，也各有缺陷，但互相补充，都是人们生活中不可缺少的。最后学生们通过给各种购物场所提出了改进的建议。他们在课堂上经历了讨论——思考——提问——在思考等过程，他们的认识被提升，真正实现知识溶于生活，生活来源于知识的引导。 　　这堂课学生通过探究、活动、体验、讨论、交流等学习方式去思考、去发现、去体验、去探索……课堂教学真正成为触动学生心灵，激活学生思维，培养学生能力，提高学生认识，引导学生树立正确价值观的过程。课程也就真正走进了学生的生命历程，成为促进其发展的内在生命力量。 　　但美中不足的是，由于大部分农村学生受家庭条件限制，对一些新的购物方式和付款方式没有生活感受，在活动三的环节上课堂出现一边倒（城里孩子讨论发言积极、踊跃，兴趣高；而农村孩子茫然）的现象，使得课堂氛围受到影响。在今后的教学中我会吸取这节课的教训，设计适合每个学生的教学模式，使得每个孩子都能参与其中，已达到学习目标的实现。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解有哪些信誉好的足球投注网站，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和