《第十单元语文.docVIP

课题 天路 课型 新授课 课时 1课时 主备人 胡建国 审核人 丁想军 授课教师 学习目标 认识本课6个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情的朗读课文。 理解课文内容，了解青藏铁路是一条怎样的铁路。 学习重点 了解修筑青藏铁路是遇到的困难，感受新一代建设者勇敢战胜困难的顽强毅力，激发学生的民族自豪感 学习难点 了解修筑青藏铁路是遇到的困难，感受新一代建设者勇敢战胜困难的顽强毅力，激发学生的民族自豪感。 学习准备 字典等 集体备课（主备） 二度备课（结合实际） 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入。 1、欣赏《天路》，教师板书课题。 2、说一说：你的眼前仿佛出现了什么？ 3、反馈。 二、理解课文内容。 1、出示自学提示。 （1）自读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，并说一说你从中知道了什么？ 2、学生自学。 3、反馈。 （1）个别读课文，其他学生正音。 （2）分组读课文，做到正确、流利。 （3）说一说你从中知道了什么？ 三、给青藏铁路命名，理解修青藏铁路的意义。 1、了解修青藏铁路的过程，感受艰辛。 2、说一说：青藏铁路是一条怎样的铁路？ 2、为它命名。 四、学唱《天路》。 1、看歌词，听歌曲。 2、跟唱。 3、跟着伴奏学唱。 五、书写指导。 1、讨论：这些字书写时要注意什么？ 2、练习书写。 六、作业。 背会并学唱《天路》。 板书设计 哭 铺就 建设者 苦 天路 酷 教学反思 课题 丝绸之路 课型 新授课 课时 2课时 主备人 胡建国 审核人 丁想军 授课教师 学习目标 1、认识11个生字，会正确书写9个生字。理解运用本课出现的生字。 2、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 3、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法 学习重点 了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 学习难点 通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。 学习准备 字典等 集体备课（主备） 二度备课（结合实际） 教 学 过 程 ?第一课时 一、激趣导入。 1、教师：有一部动画片大家可能非常熟悉，那就是《西游记》，里边有一句歌词“西天取经上大路”，大家知道“大路”指的是什么路吗？（丝绸之路）。这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。 2、教师板书课题，学生读课题。 二、丝绸之路的开辟。 过渡：如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞） 1、汉代，张骞两次出使西域。他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图。 2、（出示）这是一张丝绸之路的线路图，找到丝路的起点。（长安） 长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。 经过今天哪些国家和地区？南道会经过哪些国家和地区？北道又会经过哪些国家和地区？ 南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊尔、克什米尔地区等； 北道：哈萨克斯坦、俄罗斯等。 可见路途非常的遥远。 3、如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？ 提示：1.你扮演哪方的商人？ 2.选择好你的货物。 3.准备和对方商人交换什么货物？ 4、学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等） 从同学们的表演中，我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流，而且交流的物资非常得广，有西方的毛皮、珠宝玉石、药材等，还有中原的丝绸、瓷器、陶器、铁器等。事实上，在当时的敦煌，不仅存在着物资上的交流，还存在着文化的交流。现在保留下来的敦煌的艺术宝库莫高窟就可以印证这一点。我们一起来欣赏一下这个博大精深的综合艺术殿堂。 敦煌莫高窟保存着最完好的佛教艺术，曾经有位著名的敦煌学者指出：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”学者的论说充分说明敦煌所处的地理位