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17 长城 教学目标： 1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点： 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。 教学难点： 如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 教学方法： 小组合作 、教师讲解。 教学手段： 多媒体课件 教具准备： 课件、中国地图。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目标： 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 教学过程： 一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。 二、揭示课题： 1．同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言] 2．长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题] 三、检查预习 1．仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 2．找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 3．朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片] 1．指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。 教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2．默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略] 思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？ [1]建筑材料：巨大的条石和城砖 [2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 [3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3．指名读课文的第三段。 思考：作者站在长城上想到了什么？ 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4．齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 五、朗读全文，学生质疑问难 第二课时 教学目标： 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学过程： 一、复习巩固 1．有感情地朗读课文，说说长城的结构特点。 2．作者是按什么顺序描写长城的？ 3．学习了课文，你从中体会到了什么？ 4．表达了作者怎样的思想感情？ 二、课外阅读有关长城的书籍 作业布置： 巩固练习 1．根据课文内容填空： 万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。 2．给生字注音组词。 3．抄写课后生词。 4．比较句子，把想到的说给同学们。 [1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。 [2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 5．背诵课文的第一、二自然段。 练习反馈： 语文课离不开扎扎实实的语言文字的训练，但在课堂中总感觉语言点有了，如何有层次的训练，让学生的语言与情感在一次次地提升中达到高潮，让教材在解构中在不断的重组与建构。如在学习“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”我抓住了“单看、数不清、两三千斤重 、没有……没有……、无数……无数……、一步一步地 ”等词让学生感受长城建筑的不容易和劳动人民付出的无数血汗。虽然学生的情感有了，但总感觉读和悟没有深入，没有层次性，感悟的方式还是比较单一的，学生情感的高潮没有迸发。课后作业部分学生困难还是比较大。 板书设计： 远景：像一条长龙城墙------很宽 近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口 城台-------互相呼应 长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹 18 颐和园 教学目标： 1．认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。 2．理解课文内容，了解叙述的顺序。 3．有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 教学重点： 1．理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。 2．指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。 教学难点： 领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。 教学方法： 以读为本、情境教学法、探究性学习法。 教学手段： 多媒体课件 教学准备： 师生共同收集颐和园有关的资料及图片。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 初读课文，学习学生所选择的内容。 教学过程： 一、引题，板书课题，交流资料 二、初读课文 1．自由读文，注意读准字音，读通句子，把带