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高二历史教学案 班级: 姓名: 必修三 第三单元复习学案（一） 编：高二历史组 2010年10月25日 【课标要求】 1．了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 2．知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 3．简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【重点】 ①智者学派的形成、观点、意义与苏格拉底的思想、意义； ②文艺复兴兴起的背景、实质与意义影响； ③宗教改革的背景、过程、实质与意义； ④启蒙运动产生的背景、主要人物及思想、实质及意义； ⑤近代科技的勃兴。 一、基础知识 时期 背景 范围 方式 性质 概况 影响 代表 国别 主张（成就） 文 艺 复 兴 宗 教 改 革 启 蒙 运 动 二、思考 1、（1）14--18世纪的西欧，出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？ （2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各自的内容加以说明。 （3）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？ 2、启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展 3、欧洲启蒙思想对中国的影响 三、练习巩固 1.人们将薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》并称为“人曲”，是因为两部书都（ ） A．用文学打动了人心 B．描写了现实生活 C．批判宗教信仰 D．歌颂人性，反对神性 2.文艺复兴代表人物的美术作品，许多以《圣经》故事为题材。他们的这些杰作与神学宗教画的最大区别在于 A．宣扬神学权威，维护教会地位 B．表现现实生活与真实的人物形象 C．倡导民主革命与反抗精神 D．宣传宗教改革与激进思想 3.下列观点有悖人文主义思想的是（ ） A、大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己 B、神圣的种子不落在家庭里，而落在个人身上 C、人是罪恶、卑微、消极的存在，只有上帝才是完美的 D、真正的高贵并非先天生成，而是自为的 4.马丁。路德的“因信称义”与基督教的“因行称义”的本质区别是（ ） A、人们得救的途径 B、对教皇权威的否定 C、为人处事的准则 D、“人”与“上帝”的对立 5．下列对“启蒙思想”的概括，最为准确的是 A．提倡理性，反对封建专制，宣扬自由平等 B．否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡” C．批判封建旧制度，提倡建立民主社会 D．提倡理性主义，反对宗教神学思想 6．启蒙运动的核心是 A．人性 B．理性 C．人文主义 D．提倡科学、自由、平等 7．启蒙运动中的“自由”“平等”等要求，实质上反映了 A．封建专制统治的腐朽和黑暗 B．发展商品经济和自由竞争的要求 C．封建统治陷入了全面危机 D．封建教会的权威地位业已动摇 8.宗教改革的实质是（ ） A、宗教领域内部的改革 B、统治阶级争夺统治权的斗争 C、资产阶级反封建的斗争 D、劳苦大众挑战教皇权威的斗争 9.人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是（ ） A、基督教会的黑暗统治 B、资本主义经济不断发展的要求 C、仁人志士对科学的不懈追求 D、人文主义自身的魅力 10.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A．国家的意志与精神的寄托 B．君主的权力与党派的信仰 C．独立的思考与自主的精神 D．权威的判断与历史的传统 11．文艺复兴和宗教改革运动的相同点是 ①都是在资本主义商品经济发展的推动下出现的 ②都是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争 ③都反对宗教信仰 ④都有利于资本主义的发展 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 12．西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于 A．前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动 B．前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系 C．前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制 D．前者遍及西欧各国，后者仅限于法国 13.人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。 材料一 大约公元前5世纪中叶，希腊城邦民主政治