《作文4教案模版.docVIP

教　案（续页） 集体研备教学流程设计 第 三 课 时（习作指导） 一、导题，释题。 生活是一本书，善于读这本书的人，可以得到很多启示。今天，我们也来谈谈生活中的启示，为生活这本大书增添更新更美的篇章吧！ “生活中的启示”是指你从生活中明白了什么道理，受到了什么启发？这个“生活中”，我们可以理解为学习中、读书中、看电视中、听音乐中、实验中、观察中…… 二、温故知新，审题，自主汇报习作选材 师：我们先回顾一下本组所学课文，看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示！ 《钓鱼的启示》——作者钓到一条大鲈鱼，还未到开放捕捞时间，父亲坚持让作者把鱼放回湖里——道德判断也许很简单，实践起来却很难。 《通往广场的路不止一条》——设法赶制毛衣实现梦想；举办别致的时装展——通往广场的路不止一条，生活中也是这样。 《落花生》——一家人在收获节时议论花生——做人不能只讲体面，而对别人没有好处。 《珍珠鸟》——小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程——信赖，往往能创造出美好的境界。 同学们，在你们自己的丰富多彩生活中，有哪些人、事、物给你的启发让你至今印象深刻？先自己思考一分钟，再跟你的同桌探讨两分钟，接着老师请几位同学向全班分享成果！ 三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材 生活中，同是一件小事，有的人无动于衷，有的人就从中获得了启示，这是因为他善于联想，思维活跃。一时联想不起来没关系，老师来帮帮你，请看 教　案（续页） 集体研备教学流程设计 大屏幕老师给大家准备了一点儿礼物。 （1）出示题材： 你苦练书法，有一天，你的书法作品获奖了，此时，你明白了 。 那次踢球，你———————— ，我明白了————————— 。 那场篮球赛，你————————， 我明白了 ————————。 妈妈让你独自去买菜，你—————— ，这件事让你明白了—————— 。 记得那年学骑自行车，你—————— ，这件事让你明白了—————— 。 …… 在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，静下心来想一想，在你的生活中，有没有遇到过给你启示的人和事？ 现在请把它拿出来和大家分享。 （2）启示备忘录： 1、我经历了（ ）这件事，让我明白了（ ）。 2、我读了（ ）这句名言，让我想起了（ ）。 3、我看了（ ）这幅漫画，让我懂得了（ ）。 4、我看了一部（ ）动画片 ，让我知道了（ ）。 …… （3）小组内交流，交流自己的启示备忘录，选出一个讲得最精彩的同学。 交流要求： 一件小事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白。 名言警句：是一句什么话，联系实际说说它给自己的帮助和启发是什么。 一幅漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对我们有什么启发。 教　案（续页） 集体研备教学流程设计 　…… （4）全班交流。 鼓励学生在倾听和评议中互动。 四、引导学生运用拟标题的章的眼睛。本单元的四篇课文运用了三种拟标题的方法，分别是：《钓鱼的启示》——总结全文型；《通往广场的路不止一条》——重点语句型；《落花生》《珍珠鸟》——描写对象型，根据这种方法，我们来题。 集体研备教学流程设计 第 四 课 时（作文讲评） 一、回忆习作要求，导入新课 上一节课老师指导大家写了一篇生活中的启示的作文，大家大部分写了一件事的启示，这节课我们来上一堂作文讲评课，请同学们回忆一下作文前老师提出了哪些要求？ （1）指名说。 （2）相机板书。 写清事实 写明启示 二、本次习作的优点：1、大多数习作按照。2、侧重于的事情能够将过写比较详细。3、本次习作的书写有了很大的进步。1、大多数学生2、。3、学生模仿其他习作的现象比较严重，要在借鉴中坚持原创。? 1、赏评文章的布局 ?写《生活中的启示》这类作文，最重要的还是学会它的布局，详写什么，略写什么，本单元的课文就是最好的范例。上节课，我们已我们把这两种布局概括为：启示总结型和启示运用型，谁来和大家分享下你作文的布局结构。 ?朗读作文，学生评议 集体研备教学流程设计 写《生活中的启示》这类作文，最重要的还是学会它的布局，详写什么，略写什么，本单元的课文就是最好的范例。上节课，我们已我们把这两种布局概括为：启示总结型和启示运用型，谁来和大家分享下你作文的布局结构。 ?朗读作文，学生评议其实还有一种总结与运用并重的结构，萝卜白菜，各有所爱，只要做到详略得当，哪种布局都是合适的。 ?2、赏评文章的语句 还要有丰富的内容，这就是文章的语句。读同学的作文，我喜欢找精彩的句子，我觉得读精彩的句子是一场语言