《16.《中国民间玩具》.docVIP

杭州绿城育华小学教学设计 年级：三年级 学科：美术 使用教师：施金锋 【课题】 《中国民间玩具中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是各民族、各地之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。1.初步了解民间玩具的知识。 2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。 提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。（学生）收集玩具（包括民间、现代的玩具） （教师）民间玩具及有关图片资料等 一、组织教学： 上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况 导入： 师手甩拨浪鼓，组织学生师生问好。 师：钟老师手上拿的是什么？（拨浪鼓）今天，钟老师带来了不少玩具，一起来看看是什么。（教师展示玩具）准确地说这些都是民间玩具。 学生欣赏。 课件播放各类民间玩具 师：早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的事物，过去人们称之为 “玩艺儿”，不受重视。随着社会的发展，这些“玩意儿”的种类日渐繁多，慢慢的形成了丰富的文化内涵，纯朴的造型也增添了不少艺术色彩。在田间地头劳动的人们,把信手拈来几根麦秸,随手就能编织出一匹可爱的马儿；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块不值钱的泥巴，能很快捏出一个栩栩如生的泥人。一件件朴实的艺术品,通过百姓灵巧的双手创造出来,真是美不可言。这些“玩意儿”在民间有了一定的规模，就形成了——《中国民间玩具》。 三、授新——欣赏分析： （一）解释“民间玩具” 师：为什么叫“民间”玩具呢？（不叫中国玩具或者社会玩具） 生思考，回答。 师：小朋友们说得都很不错，民间玩具是老百姓发明使用的玩具。 （二）民间玩具的地域性 师：中国是个地大物博的国家，每个地区都有各自具有代表性的民间玩具。我们这就去瞧一瞧，并请你们跟钟老师合作，钟老师说出玩具的名字，你们大声地念出地名。 播放课件。 生欣赏感受。 师：因为各地的风俗习惯不同，所以玩具各有特色；因为南北文化、生活环境的不同，所以北方和南方的民间玩具也是各具特色。你们知道北方玩具有什么特点么？（学生讨论）不知道吧，现在钟老师就来一一揭晓北方民间玩具独特的魅力。 （三）民间玩具的材料： 师：北方民间玩具形式多样，这与北方老百姓的生产劳动、生活风俗、宗教活动紧密相关,有些玩具不仅能玩还能够吃。想不想看看能吃的玩具？ 播放民间民间艺人制作糖玩具的视频 学生欣赏感受。 师：刚才我们欣赏了制作糖画——糖玩具的过程。想一想这与我们平时用毛笔画国画有什么区别？（用勺子当笔；糖当做颜料）糖画是怎么画的？ 引导学生回答问题 师小结：糖画以勺代笔，以糖代墨，快速地舞动勺子，使得糖 在底板上形成流畅的线条组成图案，有时是块面和线 条组成的图案。 除了用糖来做民间玩具外，还有哪些材料可以制作民间玩具？ 生：泥娃娃，面粉人偶，竹蜻蜓等。 师：民间玩具可以由各种材料制成。我们根据制作民间玩具的材料不同，把民间玩具分为：泥塑玩具、木质玩具、编扎玩具、纸制玩具、食品玩具、石刻玩具。 接下来，钟老师要考一考你们的眼力，做一个“慧眼抢答”的游戏，请看到图片后迅速举手，说说这个玩具是用什么材料做的。 （播放课件）学生抢答。 师：小朋友个个火眼晶晶。 这些民间玩具都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中唾手可得的，最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。北方民间艺人这种变废为宝的本领，实在值得大家学习。 同学们再想一想，北方有没有竹子？（没有）所以北方没有竹制民间玩具，竹制民间玩具属于哪里呢？（南方）由此可见，南北方民间玩具在材料上的差异与南北方生活环境密切相关。 （四）欣赏北方民间玩具的色彩 师：制作北方民间玩具的材料很普通，但是颜色却很有特点（出示课件）我们来看看究竟有什么特点？ 生：鲜艳、热烈。 师：对了，比起南方玩具，色彩鲜艳、热烈是北方民间玩具的一大特点。（出示各种北方民间玩具图片）我们一起找找这些民间玩具中用得最多的是哪些颜色。 生：大红、黄色、绿色、蓝色。 师：（播放课件）大红、黄色、绿色、蓝色是北方民间艺术家在设计民间玩具时最常用的颜色，其次还有辅助色——黑色。同时，大红和黄色还象征着吉祥、喜庆、富贵、避邪的意义。 那这四种颜色在一个玩具上时同时出现很多呢,还是以一种颜色为主，其他几种颜色辅助？（一种为主，其他辅助） 师：北方民间玩具上颜色搭配也是主次分明。这些颜色给人以强烈对比的视觉感受，使得原本寒冷，萧瑟的北方在这些艳