绿色植物的新陈代谢新—2016解剖.ppt

描述光合作用的原料条件 产物及简要过程a 认识光合作用过程中的物质和能量转化及其重要意义 b 描述呼吸作用中的物质变化及其反应过程a 知道光合作用和呼吸作用的区别a 说明农业生产合理灌溉合理施肥种子处理等中的物质和能量转换原理b 探究光合作用是否需要光 【问题解决一】如何检验植物是否进行光合作用 （依据碘能使淀粉变蓝色的特点， 常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用） 暗处理：为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？ （将叶片内的淀粉运走耗尽） 遮光：为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住 ？ （作对照） 脱色：为什么将叶绿素脱去？ （叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象） 最后叶子何颜色？ （黄白色）， 酒精变为什么颜色? （酒精变为绿色） 为什么酒精能将叶绿素脱去 酒精溶解叶绿素 酒精为什么要隔水加热？ （酒精易燃易挥发） 漂洗、观察：观察前为什么要先漂洗？ （避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象） 实验现象： 滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。 实验结论：①光合作用需要光；②淀粉是光合作用的产物 【问题解决二】你还有其他方法来证明植物是否进行了光合作用？ 通过检验是否有氧气产生来证明植物是否进行了光合作用 实验现象：将带火星的木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？ 带火星的木条复燃 实验结论：氧气是金鱼藻光合作用的产物；光合作用需要光 【设计实验方案3】 18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟内的小鼠却可存活较长时间； 普利斯特利实验说明了绿色植物能产生氧气 【实验方案设计2】预测现象是 a区域的叶片不变蓝色 b区域叶片变为蓝色 【结论】光合作用需要水 探究光合作用是否需要二氧化碳 【设计实验方案1】 【讨论】 （1）变量为二氧化碳 （2）设置对照实验 （3）如何知道是否进行了光合作用（依据碘能使淀粉变蓝色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用） 归纳】 光合作用的文字表达式（将光合作用用文字的形式表达出来） 【拓展1】光合作用的变化：物质转化：将无机物转变为有机物，并释放氧气 能量转化：将太阳能转化为化学能，并贮存起 观察植物的呼吸现象：为什么用种子进行实验？ 如果用有叶的植物装置应该如何进行处理？实验现象及其分析。 识图题：某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的实验装（一）、（二）．由漏斗向种子瓶内加入少量水（对应图（三）中的a点）后，测定的种子呼吸作用和植物光合作用强度变化曲线如图（三）所示．请据图分析回答：（1）曲线ab上升的原因是 在适宜的水分下促进了种子萌发，即加速了种子的呼吸作用 ；曲线cd上升的原因是 种子的呼吸作用产生了大量的二氧化碳，为植物的光合作用提供的原料 ． 1.光照强度:在一定范围内，随着光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。 夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。 2.二氧化碳的浓度:二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。提高二氧化碳浓度，可以促进光合作用。 3.温度:植物在10~35摄氏温度正常进行光合作用。一定范围内，随温度的升高，光合作用会增强。温度过高或过低，光合作用都会降低，甚至停止。 【拓展3】目前菜农常用温室大棚生产蔬菜，若要提高温室大棚蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施？ （适当增加大棚中二氧化碳的浓度；补充光照；白天适当提高大棚内的温度、晚上适当降低大棚内的温度、合理密植等） 动物使空气污浊——产生二氧化碳消耗氧气——呼吸作用——动物进行呼吸作用 植物使空气污浊——植物也进行呼吸作用 有阳光更新污浊的空气——有阳光植物进行光合作用，进行光合作用的同时也进行呼吸作用。 1、如果只考虑光合作用，则ABCD各代表什么物质？ A B C D 。 2、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表什么物质？ A C 。 3、只考虑蒸腾作用，则B代表 。 4、 以上三种生理活动，白天进行 种。 1.暗处理：为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？ 滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝变成棕黄色。 【提出问题】利用大棚种植蔬菜等作物时可以采取哪些措施