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东南亚 学科：地理 年级：七年级下册 教材版本：湖南教育出版社 课题名称：东南亚 教材所在页：第34-40页 一、 简介 本节课的主题： “第二章 了解地区”在全书中具有承上启下的作用。它以前面“认识大洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，对相关的信息和知识进行了充实和提高，又对后面“走进国家”部分的学习起到铺垫和奠基作用。“东南亚”作为本章第一节，对其他地区的学习又示范作用。 关键信息： 1、教材在内容编排上注意以学生发展为本，以培养学生能力为宗旨，刻意培养学生自我学习、分析、总结的学习习惯。教材中结论性的文字篇幅很少，取而代之的是大量图片、资料和有引导启发作用的活动题，让学生通过自己的观察、感知和分析，自己得出合理的结论，避免了简单、机械地将结论强加给学生，有效地激发了学生地兴趣和潜能。 2、通过读图、析图、记图、用图，由浅入深，逐步掌握知识要点。教材中安排了大量图幅，每一幅图都包含了大量地地理信息，有些用直观地文字和符号表示（如：山脉、河流），有些用抽象地颜色变化表示（如：地形、地势），还有一些则需要对图中信息进行分析后自己得出。对图的掌握程度可以较全面地反映学生地理学习能力，是学好地理地金钥匙。 二、学习者分析： 通过对《七年级上册》的学习，学生们已掌握了一定的自然地理和人文地理知识，以及相应的学习能力。在对“认识大洲”的学习中，学生们又首次接触了区域地理学习的方法和思路。如果说“七上”的学习是老师手把手的教，“认识大洲”的学习就是老师扶着学生走，现在该是老师放手让学生拄着拐杖试探着自己走路的时候了。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准： 1．读图了解东南亚的范围和国家，并掌握其联系两大洲和两大洋的地理位置及其重要性。 2．通过读图及文字了解东南亚的地形特征，了解热带雨林和热带季风两种气候的特征与分布。 3．读世界人口分布图，了解东南亚人口稠密，华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援中国建设中的贡献。 4．通过读图掌握东南亚占世界前列的热带经济作物以及锡、石油两种重要矿产的分布。 5．学会分析自然环境特征对农业生产和人民生活的影响。 四、 教育理念和教学方式： 1、以学生的发展为本，注重学生实践能力的培养是新教材在内容编排上的突出特点。因此，教学中切忌大包大揽。在本节的学习中，教师的角色就相当于学生手中的拐杖，当学生感到力不从心时，适时地给予指导和帮助。不要因为怕孩子摔交，就一直抱在怀里。给学生机会去探索，他才可能有所发现。 2．采用由表及里、由浅入深、环环相扣的一连串问题引导学生读图、析图、探索、发现，是本节学习中基本的指导思想和教学模式。让学生自己走路，不等于不管不问，教师要从领路人，变为保护者，任务也更加艰巨。这要求教师准确掌握学生水平，很好的预见学生可能遇到的问题，恰当的设置问题难度，即不能太简单，让学生觉得索然无味；更不能太难，使学生知难而退。 五、 教学媒体和教学技术选用： 本次教学需要用多媒体课件展示《东南亚地形图》、《东南亚政区图》、《东南亚物产分布图》、景观图和各种统计图表。 六、 教学和活动过程： （一）教学准备阶段： 1、搜集新加坡的有关图片、录像等资料，准备东南亚地区的地形图、政区图、物产分布图，制作多媒体课件。 2、学生课前复习世界人口分布特点及影响因素；复习世界气候分布及气候特点，为本节课的学习做好必要的知识准备。 （二）整个教学过程叙述： 本节教材分自然环境条件和居民、经济特征两大部分。教学中突出了各地理要素间的密切联系，以及自然环境对人类生产生活的影响。本节教学约需2~3课时完成。 具体教学过程设计如下： 新课导入： 多媒体展示新加坡风光录像片，简单介绍新加坡的市容、市貌及经济发展状况。 ·在片中你看到了哪些很有特色的植物？（椰子树） 它让你联想到什么？（海南岛、热带、湿润等） ·找出片中的描述新加坡的位置关键词。（马六甲海峡） ·请一位同学上黑板指出新加坡的准确位置。 ·新加坡位于哪个大洲的什么方位上？（亚洲的东南部） 【说明：作为亚洲四小龙之一的新加坡是近年来亚洲经济发展最快的国 家，也是学生们了解最多的亚洲国家。从学生熟悉的国家引入，可以轻松的抓住学生的注意力。另外，通过观看优美的风光片，学生们很容易对东南亚的气候以及独特的地理位置形成虽不准确但很深刻的认识。】 讲述新课： 第一部分：自然环境 一、东南亚的位置和范围 1．展示《东南亚地形图》，指导学生完成下列活动： ·在P.34图2－1中找到东南亚最北界并用红笔描出。 ·读图，找出经过东南亚的重要纬线。（赤道、北回归线） ·在图中找出太平洋和印度洋。