四年级科学(民族小学)四年级科学(民族小学).docVIP

课 题 1.骨骼 教学目标 1.能对照人体骨骼，完成骨骼拼图，知道成人骨骼由206块骨构成 2.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用，知道了骨干里有骨髓 和血管，骨髓可以制造血细胞。 教学重难点 重点：知道骨骼由支撑、运动、保护的作用。 难点：拼人体骨骼图。 教学方法 讲授法、讨论法 教 学 过 程 一、活 动 准 备 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 谈话激趣，诱发学生对骨骼的原有认识 2.提出问题，每天除了睡觉，我们总在不停地活动，知道我们的身体是如何活动的吗？ 揭示课题：答案就在皮肤底下，皮肤下面的东西就是骨骼。 引导学生探索人体的骨骼结构 1.活动：摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头 总结：我们全身的骨头分为三部分：头、躯干、四肢。 2.探索手的组成 手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块，这些骨链接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。 每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头 学生实践后交流，并进行比较 学生观察手的X光片，数一下有几块骨，并进行汇报交流。 二、活 动 过 程 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）.观察骨骼模型 （1）头骨是什么样的？ （2）躯干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？ （3）手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别又是什么样的？ 师生合作，把活动记录上的人体骨骼贴在硬纸板上，剪下来，拼成一幅完整的人体骨骼。 讲解：和其他动物骨头一样，人的骨头也是又硬又解释，它既不是实心的也不是无生命的，骨骼可以生长；骨骼中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。 了解人体骨骼的作用。 做游戏 教师指骨骼模型，学生说出骨的名称。 学生对照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各个部分。 教师说出骨的名称，学生在自己身上指出。 分组观察动物的骨头，看一下它是什么样子的，用图画或语言记录下来，并进行汇报交流。 三、活 动 拓 展 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 出示人体站立图， 提出问题：人能站得住，坐得稳，靠什么？ 得出骨骼是人体的支架，它有什么作用？支架作用。 出示颅腔、胸廓图，提出问题骨骼对人体的脑、心、肺、等重要的内部器官，起什么作用？（保护） 出示人体弯腰运动图，提问：骨骼还有什么作用？（运动） 小组讨论：人的骨骼有什么作用？ 进行汇报交流。 请一名同学站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，讨论还有哪些骨头参与了运动。 板 书 设 计 1.骨骼 支撑、 保护、运动 教 学 后 记 课 题 2.关节 教学目标 1.能够通过活动身体找出一下主要关节的位置。 2.知道什么是关节和关节的作用。 3.认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。 教学重难点 重点：认识关节的运动作用和缓冲作用。 难点：认识一些关节的类型和运动方式。 教学方法 讲授法、讨论法 教 学 过 程 一、活 动 准 备 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 交流谈话，揭示课题 谈话：上节课知道了人体的骨骼共同构成了人体的支架，那思考一下这副骨骼是不是完全合拢的呢？人体怎样才能运动呢？ 提问：人可以灵活地做各种动作与我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？ 揭示课题：课题。 谈话：关于关节，你想知道什么？ 学生交流讨论一下我们是如何完成动作的。 二、活 动 过 程 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 认识关节，体验关节的作用 1.讲解：什么是关节？ 骨头与骨头相连接的地方叫关节。 讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体，它由许多骨组成，骨与骨之间有关节相连。 小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？能想办法设计实验验证一下吗？ 谈话：如果这些自由活动的关节不能自由活动了，会出现什么样的情况呢？ 汇报实验结果，交流实验体验。 小结：如果没有关节，人体就会变得很僵硬。 小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上圈出来。 汇报交流实践体验。 分组实验，体验一下关节被绑住之后做这些动作与原来相比有什么不一样。 绑住食指关节---写字、穿回形针“项链” 绑住腕关节和指关节---系鞋带、拉拉链，写字； 绑住膝关节—走路、下蹲 三、活 动 拓 展 内容补充 教 师 活 动 学 生 活 动 （2）体验关节的多种连接方式 预测身体里的骨头是怎么连接的？ 出示猪蹄、排骨等实物，知道