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盱 眙 技 师 学 院 高技大专班教学管理规范的设想 一、建立科学完整系统，规范学籍管理 二、严格考试考核，规范成绩管理 三、关于教学计划制定原则 以“我”（高技，如我校学生水平，师资情况、实习实训条件等）为主，兼顾工学院计划，但要突出技能。 四、关于课程设置 1、相应专业的主干或核心课程与工学院对接，但也兼顾学生在校期间“多证“考试；科学设置主干课程，严格规范教学，原则上主干课程按工学院要求全部实行联考。 2、关于数学等重要基础课程开设 以“我“为主，开设高等数学，特别重视高等数学中对应淮阴工学院相应专业统考的数学内容的教学;其他课程开设依次此类推。 五、关于计算机、外语课程的开设和考试 原则上计算机、英语在大一开设两个学期，大一下学期6月份参加统考，教材、报名、考试日期等工作尽可能与工院对接；可考虑在大二开一点专业性强的或实用性强英语。 六、关于实行“多证”教育管理，突出技工学校特色。 通过科学的课程设置和教学，让学生在校期间获得多个证书，如：国民教育系列大专毕业证、高级技工院校相当于大专的毕业证、计算机等级证(一级B)、高级技工证、行业或专业职业资格证等。 八、关于大专毕业后去向思考 1、鼓励高技班学生在我校大专毕业后继续报我校电大相应本科甚至研究生课程。首先要利用大专生在校学习有利机会，通过各种途径，加强宣传，留住学生。 2、制定一定优惠政策留住大专毕业生。如减免学费、选拔优秀毕业生留校担任实习指导教师、为特别优秀留校毕业生争取编制等方式。 附：一、关于联考 具体做法：联合命题——统一制卷——联合组织考试——统一阅卷——统一成绩管理 二、关于计划修订 程序:系部执行计划——修订方案——报教务处审核——上报分管校长审批——上报上级部门审批备案（市级人社局、淮阴工学院）——发系部执行 附：高等数学内容： 一、函数与极限 　　常量与变量 　　函数 　　函数的简单性态 　　反函数 　　初等函数 　　数列的极限 　　函数的极限 　　无穷大量与无穷小量 　　无穷小量的比较 　　函数连续性 　　连续函数的性质及初等函数函数连续性 二、导数与微分 　　导数的概念 　　函数的和、差求导法则 　　函数的积、商求导法则 　　复合函数求导法则 　　反函数求导法则 　　高阶导数 　　隐函数及其求导法则 　　函数的微分 三、导数的应用 　　微分中值定理 　　未定式问题 　　函数单调性的判定法 　　函数的极值及其求法 　　函数的最大、最小值及其应用 　　曲线的凹向与拐点 四、不定积分 　　不定积分的概念及性质 　　求不定积分的方法 　　几种特殊函数的积分举例 五、定积分及其应用 　　定积分的概念 　　微积分的积分公式 　　定积分的换元法与分部积分法 　　广义积分 六、空间解析几何 　　空间直角坐标系 　　方向余弦与方向数 　　平面与空间直线 　　曲面与空间曲线 七、多元函数的微分学 　　多元函数概念 　　二元函数极限及其连续性 　　偏导数 　　全微分 　　多元复合函数的求导法 　　多元函数的极值 八、多元函数积分学 　　二重积分的概念及性质 　　二重积分的计算法 　　三重积分的概念及其计算法 九、常微分方程 　　微分方程的基本概念 　　可分离变量的微分方程及齐次方程 　　线性微分方程 　　可降阶的高阶方程 　　线性微分方程解的结构 　　二阶常系数齐次线性方程的解法 　　二阶常系数非齐次线性方程的解法 十、无穷级数 无穷级数是研究有次序的可数无穷个数或者函数的和的收敛性及和的数值的方法，理论以数项级数为基础，数项级数有发散性和收敛性的区别。只有无穷级数收敛时有一个和；发散的无穷级数没有和。算术的加法可以对有限个数求和，但无法对无限个数求和，有些数列可以用无穷级数方法求和。包括数项级数(包括正项级数和任意项级数，其中任意项级数中包括交错级数等)、函数项级数[又包括幂级数、Fourier（傅立叶）级数；复变函数中的泰勒级数、Laurent(洛朗)级数]。无穷级数主要作用在于可以将具有无穷项的数列收敛成为函数或者逆向将一个函数展开为无穷级数，提供了一种新的逼近方式。这里需要说明的是，并不是所有的无穷级数都可以收敛成函数，需要“审敛”即判定其是否收敛。常见方法有比较法（包括极限形式的比较法），根值法，比值法等。数学专业则需要使用多达13种方法判断其是否收敛。