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遵循学生身心发展规律，促进 学生身心健康成长 ——谈促进初中学生心理健康的有效策略 初中时期是人的一生中身心发育最为显著的时期。处于这一时期的初中学生，幼稚与成熟并存，独立与依赖兼具，自觉与盲目同随，内心错综复杂，充满着各种矛盾。他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理不适，产生许多的困惑和烦恼，出现较多的行为问题。所以，对初中学生进行心理健康教育，不仅仅是素质教育向纵深发展的需要，也是学生成长过程中所不可缺少的重要教育内容。 一、初中学生的特点 1、初中学生成长过程的特殊性。 初中学生年龄一般在12—16岁，处于青少年早期，这是人生旅途中一个非常特殊的时期，称为“心理断乳期”或“危险期”。这个时期，是学习的“最佳期”，人生的“黄金时代”，所以，也是人的一生中一个比较关键的时期。 ??? 2、初中学生所处的成长环境 ??? 从初中学生生活的环境来看，他们受着各方面的影响。随着改革开放的不断深入，西方一些不健康思想，如拜金主义、享乐主义等也在社会中漫延；随着科技的高速发展，不健康信息和网络虚拟世界也侵蚀着初中学生稚嫩的心田，影响着他们的健康成长。另外，离异家庭的增多，造成亲情缺失和家庭教育不完善；沉重的升学压力，同学间过度的竞争，枯燥乏味的学习方式等也会造成初中学生心理不适应，导致他们产生心理问题，重者出现心理障碍，甚至极少数学生因为走不出心理的困惑，出现自杀的倾向。 ??? 成长过程的特殊性和所处的成长环境的影响，使初中学生具有了一些明显的特征： （一）生理特点 ??? 初中学生正处于青春初期，由于生长素的作用，他们新陈代谢加强，身体内部各种器官机能迅速提高，逐步趋于成熟，身高体重急剧增长，体格趋于定型，形成了一生中迅猛发育的“第二次生长高峰”。 ??? 初中学生性器官发育逐步加快，第二性征出现，男女差异明显，性功能已经具备，性心理变化激烈，这标志着人体发育的全面完成，初中学生可以说“长大了”。 ??? （二）心理特点 ??? 初中学生的生理发育比较快，其心理发展成熟的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。这样，初中学生的身心就处在一种非平衡状态，会引起种种心理发展上的矛盾。身体的急剧变化，给初中学生心理带来了巨大的冲击，并产生深远的影响。 ??? 首先，由于初中学生第二性征的出现，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体现人生的意义。就在这些新的追求中，他们感到种种困惑。其次，由于性的成熟，初中学生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，会产生一种强烈的冲击。 ??? 总起来看，初中阶段是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和冲动性相互交错，充满矛盾的时期。所以，有的人认为这是个体发展史上的“危险”时期。 ??? （三）思想特点 ??? 初中学生的生理处于人生的第二个生长高峰期，心理处于成长的第二反抗期。他们的物质生活优越，缺少吃苦精神；面对家长要求成才的强烈愿望，面对沉重的课业负担，思想充满困惑；他们对未来充满美好的憧憬，却还没有足够的知识储备；学习上精力充沛却不能很好地控制自己专心投入；生活中敢做敢为，富于探索与冒险却分不清是非……所以，初中学生的思想中交织着各种矛盾，要求我们教育工作者以发展的眼光对待他们，解决他们遇到的问题，帮他们形成正确的人生观。 ??? （四）初中阶段各年级学生的特点 年级 生理特点 心理特点 思想特点 七年级 身体开始快速发育，身高体重迅猛增长，第二性征开始出现。 青春心理开始萌动，独立自我意识明显增强，他们自以为已经长大成人，要求和成人平等交流思想， 自尊心较强，希望得到成人的尊重和理解，但自控能力较差，情感和意志行为相对脆弱，容易冲动，思想内部充满着矛盾。 八年级 处于生理迅猛发育时期的最高峰，男生身体体格处于生长发育的突增期，女生逐步向着女性体型发育，第二性征日趋明显。 生理发生剧变，性意识开始萌动，对异性产生神秘和好奇感，具有一种特殊的情感体验；男女同学在一起会感到不安和害羞，表面上看似疏远，而内心却渴望接近。喜欢与同伴交往，与父母的关系开始紧张。 这是少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情绪情感偏激，爱凭感情用事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；自主、自立意识迅速提高；但认识能力显著落后于独立意识和行动能力。 九年级 青春期性腺和甲状腺激素分泌增多，内分泌功能不稳，心脏生长迅速，心率和血压逐渐与成人接近。体型趋于成人，性意识明显。 ? 面临中考，压力较大，竞争激烈，许多学生会产生悲观、