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平面构成的基本形式——特异构成 2课时 ? 教学分析: 特异是平面构成中基本形式必不可少的一个部分，特异的学习让给学生能更好的把握视觉突出的一种手法。 教学目的： 1.知识目标:理解平面构成特异的概念、形式和用途 2.技能目标:学会体现出平面特异构成的作用，学会如何运用好特异 构成。 3.情感目标:体会平面构成的形式美、体会突出醒目的视觉感受。 教学重点难点 l．重点： 主要掌握特异构成的形式。 2．难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计 教学方法：讲授法、举例法、分组讨论法 教具准备：多媒体 图片? 教学过程? (一)组织教学，按常规进行。 1、检查到课率 2、回顾近似构成、渐变构成的定义和特征，了解学生掌握的状况。 (二)导入新课 首先讲解一些特异故事： 中记录了扁鹊具有「视人五脏颜色」的能力，据此，特异功能论者认为“他具有透视力，能透视人体，再配合他的医学知识，成就了他千古的声名”。据《太平天国史》记载，天王洪秀全在第二次考完秀才，回到家乡，大病 40 多天后出现特异功能，他治病的范围包括了疯瘫及耳聋，可以「信面即愈」。 主任打狗的故事 ：呔！炉火伺候 母亲救儿 让同学说说自己所看到得特异的情况： 然后总结特异的概念 特异的理解：特异——是指构成要素在有秩序的关系里，有意违反秩序，使少数个别的要素显得突出，以打破规律性。 所谓规律，这里是指重复、近似、渐变、发射等有规律的构成。特异的效果是从比较中得来的，通过小部分不规律的对比，使人在视觉上受到刺激，形成视觉焦点，打破单调，以得到生动活泼的视觉效果。应当注意特异的成分在整个构图中的比例，如果特异效果不明显，不会引人注目，而过分强调特异则破坏了统一感。 ?一．特异构成的定义和生活中运用的意义。 特异定义： 在规律性骨骼和基本形的构成内，变异其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成。 根据班上同学作业的情况“展示几幅构成作品”让学生比较，哪位同学的品在构图上比较新颖，意义上比较突出。教师总结：这位同学打破了其他同学常用的构图形式，视点独特！在这里就形成了特异的效果！ 师：特异的现象在自然形态中也是普遍存在的，那么在我们生活当中，又有那些运用到了特异呢？ 生：如，鹤立鸡群的“鹤”就是一种特异的现象；万绿丛中一点红也是一种色彩的特异现象。 师：对！同学们说的非常好！但是特异是相对的，是在保证整体规律的情况下，小部分与整体秩序不和，但又与规律不失联系。特异的程度可大可小。这也是我们今天所要学习的内容！ 特异在平面设计中有着重要的位置，要打破一般规律，可以采用特异的方法，它容易引起人们的心理反应。例如：特大、特小、独特、异常等现象，会刺激视觉，有振奋、震惊、质疑的作用。 二、特异构成的形式　　（一）基本形的特异　　在重复形式、渐变形式的基础上进行突破或变异，大部分基本形都保持着一种规律，一小部分违反了规律或者秩序，这一小部分就是特异基本形，它能成为视觉中心。特异基本形应集中在一定的空间。 形状特异：以一种基本形为主作规律性重复，而个别基本形在形象上发生变异。基本形在形象上的特异，能增加形象的趣味性，使形象更加丰富，并形成衬托关系。特异形在数量上要少一些，甚至只有一个，这样才能形成焦点，达到强烈的视觉效果。2.色彩的变异：在基本形排列的大小、形状、位置、方向都一样的基础上，在色彩上进行变化来形成色彩突变的视觉效果。 3. 在相同的基本行的构成中，只有大小上做些特异的变化对比，但要注意基本行大小要适度，不要对比太悬殊，或者太相近。 4．肌理的特异：在相同的肌理质感中，造成不同的肌理变化。 {二）骨骼特异　　在规律性骨骼之中，部分骨骼单位在形状、大小、位置、方向发生了变异，这就是骨骼变异。 ???四．学生欣赏作品，加深对特异构成作用和形式的理解。并且说出是运用了什么样的形式改变来达到特异的。 五．学生练习，教师辅导。 设计一幅平面特异构成。(出示4条要求) （四）总结： 通过本节课的学习，同学们掌握了特异构成的概念，学会了改变特异的方法和几个因素。 （五）教学反思： 在特异构成的这堂课中，我运用了联想法，打破了同学正常的思维方式，启发了同学进行创作的兴趣。 特异故事 学生讲解特异 特异定义： 生活中特异的存在 特异构成形式 形的特异 举例：随意的图形‘8、蛇、绳子、6、眼睛、气球、鼻孔、嘴巴、花生、油墨、插孔、耳朵、 3、分组根据题目特异 镜子 放大镜 头部三根毛 鼠标 抽屉 作业：注意事项：可以添加背景、不要太多变化、变化有度。