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让每一个孩子健康快乐的成长 周玉花 青海省西宁市城中区南川东路小学 邮编： 摘要 教师每天要面对的是一个个活生生的孩子，他们的身体健康需要我们的关心，他们的心理健康更值得我们关注。而如何让“每一个”孩子健康快乐的成长就要求教师在关注全体学生的同时，了解每一个孩子之间的差异，引导他们体验人性中善良、宽容、真诚所带来的快乐感受，并逐渐向着真、善、美的方向发展，成为一个真正的“人”。而这一切都必需教师在日常与学生的点滴接触、交流、沟通的过程中慢慢地令他们感受、感动、感悟最后达到感染。 随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的教育面临着巨大的挑战，而且需要更多来自家庭教育的辅助。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，在教育子女问题上方法不当，如果能解决这个问题，家庭教育有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，就能让孩子更快乐健康的成长。 关键词 校园教育 健康快乐 家庭教育 我们常说“少年强则国家兴”，教师每天所面对的少年儿童是明天的太阳、祖国的未来，关心下一代就是关心祖国繁荣昌盛的未来。那么如何“让每一个孩子健康快乐的成长”就成为每位教师应当关注的焦点。看到这一个题目不得不让人思考三个问题，那就是什么是健康？何谓快乐？怎样才能让“每一个”孩子健康快乐的成长？我想，健康可以是分二方面的：身体的健康与心理的健康。我们教师每天要面对的是一个个活生生的孩子，他们的身体健康需要我们的关心，他们的心理健康更值得我们关注。那么快乐的定义似乎就十分广泛了，它应该不仅仅存在于学生游戏时的片刻体验，快乐的存在应该是一种心理上的满足。而如何让“每一个”孩子健康快乐的成长就要求教师在关注全体学生的同时，了解每一个孩子之间的差异，引导他们体验人性中善良、宽容、真诚所带来的快乐感受，并逐渐向着真、善、美的方向发展，成为一个真正的“人”。而这一切都必需教师在日常与学生的点滴接触、交流、沟通的过程中慢慢地令他们感受、感动、感悟最后达到感染。 一、用欣赏的眼光看待学生，让学生感受快乐 不可否认，一个班中不可避免地存在着许多程度不同的孩子，我们也时常会不自觉地将他们分为优等生、中等生和后进生。优等生学习能力强，常常是班中的绞绞者，老师的好帮手，这样的学生很容易得到老师的青睐，荣誉、掌声经常陪伴着他们。中等生虽没有优等生那么引人注目，但从不惹事生非，老师不用为他们而操心。后进生是让老师们最关注、最花心思的一个群体。他们是办公室的常客，学习辅导，思想交流，一轮接着一轮。可以说，老师们将最多的“爱”给了他们，可是对于这样的学生，我们还是会在他们不领情的情况下无奈地说上一句：“想说爱你不容易。”然而这样的“爱”真的让学生感受到快乐了吗？这是“爱”还是压力？我们到底要给孩子什么？孩子更需要的是什么？我想，孩子更想需要的是多一点鼓励，多一点欣赏，多一份理解。当我们把这些都给了他们的时候，他们的自信才会重新树立起来，他们才会真正感受到快乐。我就曾经遇到这么一件事： 我们班有位同学平日动作较慢，字写得总是歪歪扭扭，而且交作业特别慢。今天他又是最后一个交上作业，当时我正改作业呢，于是就将他的本子先放在一边，低头继续未批完的那一本作业。换作业本时，我发现他仍然没有离开。我觉得很奇怪，抬头望了他一眼，只见他站在一边目不转睛地看着我。“怎么，有事吗？”我轻声问道。他抿了抿了嘴，低下头，没有哼声。我知道这孩子平时胆子特别小，一定是有心事，但是话到嘴边又不敢说出口了。于是，我放下了手中的笔，将他搂到跟前，一边摸着他的头，一边问：“好像有话想跟我说呀，有什么事情，说给我听听可以吗？”孩子冲我微微一笑，用几乎只有他自己才能听到的声音说了一句：“老师，这次我能拿一朵小红花吗？”我一听，愣了。怎么这孩子今天会这么说呢？没想到，他接下来又补上一句：“这是我花了一节课的时间写的。”望着孩子那张认真的脸，我的心中有种说不出的滋味。我急忙拿起他的作业本看了起来，今天的字跟好的同学相比仍然有着一段距离，可是，翻阅他前面的作业，一次比一次认真。特别是今天，作业本上一笔一划，都显得特别浓重，真是可以看出孩子是下了很大的功夫的。我一下子被他的举动感动了，拿起红笔，在他的作业本上画了一朵“大大”的小红花。一边批，一边说着：“这次你的字这么漂亮，当然能拿小红花了。”“嗯！”孩子开心地朝我笑了，目光中充满了喜悦和满足。 这让我不禁想起了牛顿做三个小板凳的故事。我们不应该用同一把尺子去衡量所有的学生。当我们看到学生不够完美的一面时是否也可从另一个角度来欣赏他的闪光之处。就如上文中的那个孩子他的字也许并不能够打上一个“好”，但是他的态度应当不容置疑地能评上一个“优”。在我们用欣赏的眼光看待孩子时，孩子也同时找到了自己的闪光