《1.1质点参考系和坐标系》教材.ppt

你需要准备： 001号导学案、课本、双色笔，学习物理的热情及勇敢展示、大胆质疑的激情。 机会是给有准备的人的！你准备好了吗？ 温馨提示 在我们周围可以看到各种各样的运动：汽车行驶、江水咆哮、鸟儿飞翔、飞船运行等。 物体的空间位置随时间的变化，叫机械运动，它是自然界最简单最基本的运动形式。 在物理学中，研究物体做机械运动的分支叫力学 不了解运动，就不了解自然。——亚里士多德 亚里士多德（Aristotle,前384—前322） 运动是绝对的，一切物体都在不停运动 谁运动？（研究对象） 人类的认知规律： ··· ··· 运动： 由浅入深 由表及里 怎样运动？（描述：文字、物理量、图像） 为何会运动？（因果分析） 1.1 质点、参考系和坐标系 新课标人教版高中物理必修一 ( )班 优秀小组 一、态度方面： 1、书写不认真，字迹潦草。 2、未保留思考痕迹 二、知识方面： 1、概念不清,方法不熟 2、建模能力差 3、不能理论联系实际 三、具体问题 1、物体看作质点的条件是什么？ 2、选择不同的参考系观察结果如何？ 优秀个人 1 6 2 7 3 8 4 9 5 每天告诉自己一次：I can do it better. 学 习 目 标 1、归纳质点、参考系的概念，概括物体看作质点的条件。应用坐标系解决物体在平面内运动类型问题。 2、结合质点的简化条件和意义，体会“科学抽象”这种研究方法。 3、认识到运动和静止的相对性是宇宙中的普遍现象，树立热爱自然，关心科技发展，勇于探索的精神。 swend2008@163.com （1）某些情况下，将物体简化为一个 有质量的点 （2）理想化的“物理模型” 忽略次要因素：形状、大小等 突出主要方面：具有质量（本质属性） （3）物体能否看作质点是有条件的 物体的大小和形状在研究问题时可以忽略不计 几点说明: 1、物理各点的运动情况相同（平动）时，可以看作质点，一般研究物体的转动时不能把物体看作质点。 2、物体有转动，但物体的转动不是我们所研究的主要问题时，物体的本身大小和形状已变成了次要因素，物体可以看作质点。 3、物体本身的大小对所研究的问题不能忽略时，不能把物体看作质点。 4、物体能否看作质点，取决于它的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略不计，而跟物体自身体积的大小，质量的多少和运动速度的大小无关。 5、一个物体能否看作质点取决于所研究问题的性质，即使同一个物体在研究问题不同时，有的情况下可以看作质点，而有的情况下不可以看作质点。 思考与讨论： 质点和几何中的点是一回事吗？ 1、相同点：都是没有形状和大小的点。 2、不同点：质点是实际物体的抽象，它具有一定的物理内涵，不仅具有物体的全部质量，而且是一相对的物理概念；几何中的点没有质量，仅表示位置，而且应该绝对的小。 思维体操： ? 如何解释小孩的静止？ ? 同样的物体，运动会不同？ swend2008@163.com 1、运动的相对性： 描述运动要寻找参考物体 2、参考系（reference frame） （1）选择的任意性 （一般选择地球和相对于地球静止的物体） （2）对不同参考系，运动可能不同 注意：比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义 飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。 ?体会诗境中的相对运动 ? 文字描述方便吗？能精确吗？ ? 有没有简便又准确的方法？ 区分：定性与定量 　笛卡儿发明坐标系 若物体只在一条直线上运动，如何描述位置变化？若在某平面（操场）上呢？ 如 何 确 定 物 体 的 位 置 swend2008@163.com 1、坐标系 （coordinate system）建立的作用 2、坐标系的构成要素： 原点、正方向、标度、 物理量、单位 从A到B位置变化了多少？ 你是如何得到的？ swend2008@163.com （1）讨论目标： 1、各组成员全力解决自己组内问题，理清解题思路，明确解题方法 2、能对相关的知识点进行简单总结。 特别提示： 1、物体看作质点的条件是什么？ 2、参考系的选择是任意的。但怎样选择比较好呢？ 3、选择不同的参考系观察结果如何？从中你有什么发现呢？ （3）讨论要求： 1.先小组学科内“对学”分层讨论3分钟，再“群学”5分钟。 2.没解决的问题组长及时反馈给老师，新生成的问题组长记录好， 以便小组展示、质疑。 合作、交流、讨论、纠错 （2）重点讨论