第十二周1：从罗丹得到的启示概述.pptVIP

教学重点： 学习通过典型事件和细节描 写塑造人物形象的方法 斯蒂芬·茨威格 （1881—1942）奥地利著名作家和评论家，他出生于维也纳一个犹太富商家庭，少年时代爱好文学，青年时代攻读哲学和文学。他渴望出现一个各民族和睦相处的世界，但他的幻想在第二次世界大战中破灭了，由于极度失望，1942年和妻子双双自杀于巴西。 代表作 小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《一个陌生女人的来信》《一个女人一生中的二十四小时》 传记《三大师》《同精灵的斗争》等。 文章第1、2自然段： ④作者和罗丹第一次见面可看出罗丹什么品质？ 善解人意、亲切平易近人 ④作者从罗丹身上得到了什么启示？ “一切艺术与伟业的奥妙----专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。” 结合我们所学专业，我们学习这篇课文，对我们有什么启示？ 1、作者：斯蒂芬茨威格 2、与罗丹会面，观察罗丹的工作得到了 “启示”：专心 3、细节描写表现人物：神态、动作、语言 4、我们做事情也要专心致志、精益求精。 找出一个你学习过的或者身边碰到过的经过专心致志，忘我工作获得成功的典型事例，下节课上课前找同学介绍。 * * 斯蒂芬·茨威格 知识目标： 了解作者、学习通过典型事件和细节描写塑造人物形象的方法 德育目标： 体会罗丹专注忘我的精神，培养学生精益求精、专心致志的精神。 能力目标： 掌握以叙述为主，兼用描写和议论塑造人物形象的方法。 教学目标 者 作 介 绍 奥古斯特·罗丹（1840-1997）法国雕塑家，被认为是19世纪和20世纪最伟大的现实主义雕塑艺术家。 代表作品 《沉思者》《巴尔扎克》 《地狱之门》 《吻》等。 思想者 地狱之门 吻 吻 巴尔扎克 ①作者为什么从自己写作的困惑症结入手，问题的症结是什么？ 引发读者的阅读期待，自己感觉会写得更好，但找不出原因。 思考问题： ②作者连用两个“伟大”用意是什么？ 预留悬念，激发读者进一步探究的兴趣 ③“微乎其微”与“关键”形成对照有什么用意？ 更能突出说明这一启示的不同寻常，层层渲染，自然过渡到对事件的描述 小组讨论 小组讨论 作者抓住哪些方面刻画罗丹痴迷艺术、浑然忘我的大师形象？ 动作描写 语言描写 神态描写 动作描写 他退后一步，仔细看着； 他拿起刮刀、木刀片轻轻地划过软和的黏土， 给肌肉一种更柔美的光泽。 他有修改了一下，他走回去 ----工作细心、认真与谨慎 他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。 ----对自己得意之作的极其珍视呵护与深情。 语言描写： ⒈就在这肩上线条还是太粗。对不起…… ⒉还有那里……还有那里…… ---喃喃自语，体现对艺术的精益求精和如痴如醉 ⒊对不起，先生，我完全把你忘记了 ---体现了罗丹的专心致志、谦和朴实亲切 神态描写 ⒈“他的眼睛闪耀着” ⒉时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双肩苦恼地蹙着。 —--兴奋与陶醉 ---为成功而兴奋，为没达到理想境界而苦恼，全身心投入到创作中。 思考问题： 从事会计专业，要有一丝不苟、严谨细致、认真负责的工作态度 课堂小结 布置作业 *