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钠的重要化合物（一） 教 学 设 计 教师：马正山 学校：广河中学 第三章 金属及其化合物 第二节 几种重要的金属化合物 钠的重要化合物 第一课时 氧化钠和过氧化钠 一、教学目标 【知识与技能】 1．通过回忆前面的实验现象，巩固氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。 2.通过对过氧化钠分别与水及二氧化碳反应的分组实验来掌握过氧化钠与水、与二氧化碳反应的化学方程式以及原理。 【过程与方法】 1.通过类比氧化钙与水、与二氧化碳的反应，能写出氧化钠与水、与二氧化碳的反应方程式，体会和感悟类比法在学习同类物质性质方面的重要性。 2.在分组实验探究中明白科学探究的过程和方法，进一步学习实验操作技能与实验观察方法。 【情感态度与价值观】 1. 在分组实验探究中初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度。 2．通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的了解，认识过氧化钠的重要用途，感受化学与人类生活密切相关。 二、教学重、难点及其突破策略 （1）重点： 本节课的重点为过氧化钠的化学性质，以及实验操作技能，观察、分析实验现象能力的形成。 重点的突破策略：通过分组探究实验，对实验现象的观察、讨论、分析以突出重点知识并落实重点知识。 （2）难点： 本节课的难点为从现象到本质，运用抽象思维设计实验方案，验证猜想能力的形成。 难点的突破策略：在教师的引导下，通过对实验现象的分析、猜想，设计验证猜想的实验探究方案，师生评价、课堂思考讨论、实验探究以突破难点。 三、教学用具 多媒体 实验仪器（烧杯、试管、胶头滴管、石棉网、滴瓶、三脚架） 实验药品（过氧化钠、蒸馏水、纯碱、小苏打） 四、教学方法 类比法、探究式、讨论交流、归纳法 五、板书设计 3.2几种重要的金属化合物 （一）钠的重要化合物 1.氧化钠 Na2O+H2O = 2NaOH Na2O+CO2=2Na2CO3 2.过氧化钠 2Na2O2+2H2O = 4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3 +O2 六、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温 故 而 知 新 组织学生交流、讨论、展示课前预习内容。 交流、讨论、展示：氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。 通过检查、交流课前预习情况，进一步明确氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。 情 境 引 入 [引入] 常言道，“水火无情”，说的是水灾和火灾会对人们的生活和生命造成极大的危害。那么当生活中出现火情,人们用什么物质来灭火呢？ [质疑] 常用来灭火的水是否可以引火呢？我们来试一试。 倾听、思考 通过质疑造成与学生日常认识的冲突，使学生感到比较新鲜，能很快的进入课堂情境，提高学生探究钠的化合物性质的兴趣。 提 出 问 题 [演示实验]： 取一小块脱脂棉置于石棉网上，用药匙取少量Na2O2粉末放于脱脂棉上，并用胶头滴管逐滴向蘸有Na2O2的脱脂棉上滴水。 1．观察并记录实验现象； 2．思考并与同学交流：为什么脱脂棉会燃烧，燃烧的条件是什么？是什么在起作用？ 3．认识到是过氧化钠的作用。 [思考与交流] 氧化钠与水、二氧化碳的反应和氧化钙与水、二氧化碳的反应类似，请你写出氧化钠与水、二氧化碳反应的化学方程式。 氧化钠与水、与二氧化碳的反应方程式。 掌握氧化钠与水、与二氧化碳的反应。 培养学生利用类比的方法学习化学。 [板书] 几种重要的金属化合物 一、钠的重要化合物 1．Na2O2和Na2O [过渡] 通过刚才的实验现象，我们可知Na2O2和H2O发生了化学反应。 [思考与交流] 参照 “观察分析实验现象→提出猜想→设计实验方案验证猜想”的步骤，设计实验方案，验证对Na2O2与H2O反应产物的猜想。 [同学分组汇报] 猜想及验证猜想所设计的实验方案。 提出问题，引出探究任务。运用抽象思维设计实验方案，认识科学探究的过程和方法。学会实验操作技能与实验观察方法。初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度。 解 决 问 题 组织进行探究实验，巡视小组实验情况，并参与小组讨论。 [实验探究] 取少量过氧化钠粉末加入试管中，滴入少量水，立即将带火星的香头放在试管口，检验生成的气体；用手触摸试管的外壁，有什么感觉？充分反应后，在所得溶液中滴入1-2滴酚酞试液，观察实验现象。将所观察的实验现象及所得出的结论填写在学案一上。 创设问题，激发学生的好奇心及进一步探究的欲望。 通过分组讨论及分组合作实验，培养学生实验操作