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校园视角下的大学生厌学心理现象的思考 刘博娜 （商洛学院 人文社会科学系，陕西 商洛 726000） 【摘要】：当前大学校园里普遍存在着大学生厌学的现象，这已经引起广泛的关注，成为亟待解决的问题。本文在校园的视角下分析了大学生厌学心理现象的原因，探讨了积极的应对策略，以促进大学生健康发展。 【关键词】： 大学生 厌学心理 原因 对策 大学校园这个本该学习知识的地方，却有很多学生不学习或厌恶学习，这已经成为大学生的一种流行病。部分大学生读大学的目的仅仅是为了一张文凭，他们迟到旷课，上课不注意听讲，考试作弊，整日无所事事。这严重影响大学生的健康发展，因此分析大学生厌学心理的原因及对策具有十分重要的现实意义。 一、大学生厌学的现状 大学生厌学是指大学生对于学习感到厌倦的心理现象，是对学校的学习生活不能满足自己需要而产生的一种不满意、不愉快、厌烦学习生活的情绪体验。大学生厌学现象主要表现在以下几个方面。 （一）、厌学情绪明显，违纪现象日趋严重 现在很大一部分大学生学习是很被动的，对学习常常感到厌烦，认为完成学习任务是出于责任心，甚至认为是规定所迫。他们要么为了多拿几个证书以此来增加将来就业的筹码，要么为了考个好成绩来获取奖学金，真正喜欢读书享受学习的人已经越来越少了。 在这种厌学情绪的驱使下，一些违纪现象也日趋严重。迟到、早退、旷课现象已不是少数，上课玩手机、看小说、听音乐等忽视课堂纪律的现象层出不穷，不管是学校考试还是一些国家统一考试作弊现象也屡见不鲜。 （二）、读书成为副业 在大学校园里，有很多人把相当多的时间和精力用在了课堂和专业知识之外。他们打着“锻炼和增强社会实践和适应能力”的旗子，加入各种社团，搞活动、拉赞助；或者做各种小买卖，赚外快；或者缺乏正确的恋爱观，使得恋爱占据了大部分时间；或者借着纠结郁闷的心情，上网打发无聊的时间，每天上网的时间超过了学习的时间，甚至废寝忘食。 逐渐的，他们会发现其实不学习生活也可以更精彩，在不知不觉中学习已经成为一种副业。 二、大学生厌学心理产生的原因 （一）、学校方面 1、教育体制不完善 ⑴学校管理存在缺陷 大学生入校后对所选专业并不是很了解，而学校对大学生的专业思想教育、就业观教育的工作不能及时跟上，大学生对专业前景，发展方向认识不足，使得部分学生的专业思想不明确，思想上有失落感，学习上不感兴趣。 个别高校的日常管理工作也存在着不少问题，学生逃学上网、打扑克、玩麻将，夜不归宿，无人过问。上课迟到、早退，课堂上睡大觉、玩手机，任课老师听之任之。在考场上，对于学生的作弊行为，有些监考老师常常是睁一只眼闭一只眼。这就助长了大学生的违纪行为，进而使得他们不去用心学习。 ⑵专业设置滞后，教学内容陈旧 目前高校的专业和课程设置以及教学内容与经济和社会发展之间存在着明显的不适应。一些社会急需的专业人才，学校因没有或设置很少而无法向社会提供，造成学非所用，用非所学的状况。目前不少高校开设的一些课程和教师的课堂讲授，许多是理论性太强、内容艰深，既脱离了学生的理论知识水平，又没有多大实用性，而学生真正需要的对他们将来走向社会有用的却学不到。学生学完后仍是似懂非懂，因而提不起学习的兴趣，产生厌学情绪。 ⑶高校学生评价体系不够合理 在当前的大学教育评价体系中，考试成绩仍然是衡量一名学生优劣的最主要依据。它决定着奖学金发放、三好学生评比、学位的获得以及毕业后的择业等一系列与学生切身利益息息相关的问题。因此，尽管大学生们在中小学就已经厌倦了各种考试，但为了应付，不得不花费大量时间进行机械练习，使一部分大学生产生了厌学心理、厌学行为。 2、有些教师素质低下，对学生产生负面影响 ⑴缺乏职业素质，不能全身心投入到教学中 把教师工作当成谋生手段的教师是平庸的教师；兢兢业业工作、具有强烈职业精神的教师是值得人们尊敬的教师。教师对于课堂教学的热情直接影响到课堂学习气氛，影响到学生对课程的重视程度。热爱关心学生、理解尊重学生、为人师表的教师很受学生的欢迎；不学无术、敷衍塞责的教师令人难以接受，而且教师在教学过程中的敷衍态度也很容易引起学生学习上的敷衍行为。 此外，很多教师忙于科研，与学生沟通少，学生在学习上遇到困难不懂得主动争取老师的帮助。很多大学生不知道该如何自主学习，认为没有人督促就不用学，减少了学生学习的动力。 ⑵缺乏教学能力素质，教学方式单一、死板 目前，教师的教学方式和手段还很落后，基本上还是延用几十年来一贯的教师讲、学生听的填鸭式教学方式，学生与教师的互动较少。课堂上教师大多数是满堂灌，学生为了不被处罚才到教室听课。这种呆板、枯燥、乏味的教学方法，既不能满足他们强烈的、高层次的知识要求，又激发不起学生的学习兴趣，从而使他们产生了学习上的失落感和厌学情绪。