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四年级上册综合实践活动 安全教育第一课 第1单元 上学路上保安全 一路安全伴我行 活动目标 通过活动，，增强安全防护意识，树立珍爱生命的情感。 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。 针对上学路上的安全隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。 能清楚地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现研究成果。 活动重难点：增强学生的安全防范意识，能辨认各种交通标志和安全警示标志。 活动准备：准备一些交通标志和安全警示标志的符号。 活动时间：3课时 五、活动过程 第一课时 第一阶段：活动准备 确定活动主题 教师引导：通过同学们的调查研究，我们了解了在我们上学和放学途中经常会遇到的一些安全隐患，它时刻威胁着同学们的安全。我们也通过不同的途径了解到一些发生在上学、放学路上的安全事故，一桩桩血淋淋的事实让我们触目惊心。同学们也许会发现，这些事故大多是因为我们的不小心、不注意、不重视造成的。同学们，我们应该怎样避免或减少这些悲剧的发生呢？ 通过教师的启发，学生纷纷表示要遵守交通规则，远离危险区域，学会自我防护，于是生成了“一路安全伴我行”的活动主题。 制订活动方案 教师启发：要做到快快乐乐上学去，平平安安回家来，我们先要了解相关的安全常识。如：认识常见的交通标志和安全警示标志，知道它们代表的意思，掌握基本的交通规则，并能按要求规范自己的行为，学会自我防护的本领。同学们准备通过哪些途径去了解这些知识和经验呢？ 学生经过思考，确定通过观察、上网收集、请教老师和家长、访问民警叔叔等方式去获取信息。 教师针对访问活动进行技术指导，提示学生注意访谈礼仪，事先拟好访谈提纲，并传授多种记录的方法。 第二阶段：收集信息 收集交通标志和安全警示标志。 了解基本的交通规则 寻找上学、放学的路上的危险因素 整理资料 第二课时 第三阶段：内化体验 展示成果 分组展示介绍收集到的安全警示标志和交通标志。 各组交流调查结果。 知识竞赛 采取对抗赛的形式，首先在教师协助下制定比赛规则，然后分组拟定题目，选择对抗组，进行竞赛。 竞赛内容： （1）辨认各种交通标志和安全警示标志，并说明它们表示的意思和看到这些标志该怎么做。 （2）基本的交通规则。 （3）步行、乘车、家长接送上学、放学时应该注意的问题。 第三课时 模拟体验（实际演练） 1.横过马路。 2.路过施工现场。 3.路过电缆分接箱旁。 4.乘车上学、放学。 5.遇到陌生人的诱惑和跟踪。 教师点评并现场指导。活动结束时提出建议： 1.在街上和马路上行走时，不要埋头看书或玩耍追跑。 2.乘坐公交车时，不要在车厢内跑来跑去，汽车行驶时不要将头和手臂伸出窗外。 3.上学时戴上小黄帽，这样可以引起司机的注意，从而减少意外事故的发生。 4.不满12周岁不能骑车上路。 第四课时 第四阶段：总结拓展 1.总结交流 教师引导：通过这次活动，我们每个人都有很多收获，请同学们认真总结一下，然后与大家共同交流分享。 学生先在小组内交流，然后全班交流。 教师总结：通过这次活动，同学们认识了各种安全警示标志，知道了应该遵守的交通规则，增强了安全意识和自我保护意识，并且在活动中锻炼了自己，提高了发现问题和解决问题的能力。 2.拓展延伸 教师启发：通过研究，大家不仅发现了上学路上存在的安全问题，并且学会了怎样避免这些意外伤害。同学们有什么好的办法把我们了解的安全常识让更多的同学知道呢？学生经过小组讨论，选择自己喜欢的方式来向全校同学宣传。 活动方法导航 第2单元 访 谈 一、活动目标 1.了解访谈的方法。 2.通过实践体验，掌握访谈的方法和技巧。 3.通过“学中做”、“做中学”，逐步掌握访谈的基本过程和方法技能。 4.培养学生总结概括能力、口头表达能力。 二、活动准备 引导学生与访谈对象预约。 三、活动时间：3课时 四、活动过程 第一课时 准备阶段 一、创设情境，确定主题 教师：同学们，大家看书上明明和同学们做的“采访身边的能人“的案例，然后我们也来一次访谈活动。 二、访谈准备，学习技巧 1.确定访谈对象。 2.制订访谈计划。 3.拟定访谈提纲。 4.学习访谈技巧。 讲究礼仪。 运用访谈技巧。 认真倾听记录。 第二课时 实施阶段 1.教师：同学们，这一节课我们开始访谈。要围绕上节课探究的主题，按原计划访谈提纲进行访谈，注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，以及收集有关信息，不要随意打断访谈对象的谈话。小组成员分工合作，相互配合完成任务。 2.学生行动。 分组。 访谈。 记录。 交流。 第三课时 总结阶段 1.整理资料。 2.分类归纳。 3.运用自己喜欢的方式展示交流。 4.归纳访谈的步骤、方法、技