《情景教学.docVIP

如何在小学英语课堂进行生本教育理念的教学? 生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，他主张教育应实现由“ 师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。“关注人”是新课程的核心理念，如果我们能给学生创设和提供一个开放的、多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提高。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂与线索”，来创造最大的空间，迎接学生积极飞扬的学习。??传统的教学是以考本、本本、师本的，是短期行为的、分数的课堂，教学方式是“以教定学”，教师往往按照预设的教案进行教学，课堂上成了教师个人表演过程而忽略了学生的整体感受，教学过程很难体现出学生自主性和创造性的学习，学生处于被动的学习状态。而生本教育理念倡导“先做后学，先会后学，以学定教，注重感悟”，尊重学生的主体地位，学生真正成为学习的主人，体现了“以生为本”。 我在小学英语的教学过程中，尝试运用“生本教育”的理念进行了一些新的教学尝试。学生表现出在传统课堂上少见的主动、自信、合作和创造。课堂上，教师不再是主角，而是师生、生生的多向互动交流， 我让学生有充分的机会进行学习的尝试、表现和交流，课堂上焕发出积极、欢乐、高效的活力。 生本教育是全世界教育界大势所趋的教育方式,有着传统教育模式难以企及的优势。生本教育充分尊重了学生的天性,让孩子充分释放他们的潜能,激发孩子内心中对真、善、美的追求与向往,培养他们的自主学习能力。生本理念下的小学语文教学再次焕发了生命的活力,在高效高质完成课本内容的基础上,陶冶了学生高尚的情操,培养了学生的综合素质。将现实生活情境融入英语课堂,发挥教学有效性 一、小学英语生活化教学的背景“回归生活”——新课程的生长点。小学英语新课程实施已经好几年了,其中课程标准提出“在用中学,在学中用”,所以我们一直寻求着一种最佳的教学方法--生活情境化教学,让生活情境融入英语课堂教学,使生活理念、课堂教学与实践有机结合起来,提高英语课堂的教学效率,真正发挥英语的交流作用。在英语教学工作中,教师必须努力为学生创设生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,受到感染,这不但有助于学生用真实的方式和切身经历来应用所学的知识,同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义,从而提高教学效率。二、将生活情境融入小学英语教学的有利条件“教育即生活、即生长,即经验改造。”(一)从学生方面出发教学内容可以是学生自身情况包括姓名、年龄、性别、外貌、爱好、性格等许多方面。我们老师可结合教材内容,通过丰富多样的形式,让学生学会用英语表达。如介绍自己时“My name is Chen Jie. Im from China. I am 11. I am qiuet. I have black hair and big eyes. I like apples and oranges...” 等。Home(家)是学生最熟悉的地方。家庭成员称呼、职业状况、家居摆设是学生相处最多的,所以我们的教学内容可以是这方面与学生的联系比较多。除了可以在英语课堂教学中加入这些成分,还可以对它们进行一些拓展。如,让学生带着家人的照片来学习家庭成员,他们很愿意主动学习与表达,并互相进行交流。“This is my father. He is a driver”, “This is my mother . She is a doctor.”,“This is my sister. She is a student.”等。(二)从学校资源出发学生的很多时间是在校园里度过的,在英语学习过程中,他们会对学校里的人、事、物有种好奇感。在这个大家庭里,他们可以学习、生活、运动,可以结识很多好朋友,认识许多老师,所以在英语教学中就可以利用这些资源。比如“Our English teacher is Miss Dai. She’s tall and kind...”,“This is our classroom, there is a teacher’s desk, two boards,...”,“I have a friend. She is Amy. She is pretty...”等。另外,学生在日常生活中还会见到或碰到很多与英语有关的,如厕所WC;ON SALES;KFC;CCTV等。此外日常生活中