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对新会方言之司前话的研究 ——研究性学习论文 新会一中高一16班第二组 研究小组成员 李慧萍 赵美欢 彭雅欣 指导老师 赵其庆 一、研究前提 1.研究背景 在与同学们闲聊的时候，突然听到了一句听不懂的话，然后突然间想起了她是司前人。在我们接二连三地逼着她说司前话，我们都陷入了一片爆笑声中，但是，在欢笑之余，一连串的问题浮现在脑海中。为什么司前话与新会话差别这么大？司前话有什么特点呢？怎样才能说准司前话呢？各种各样的问题使我们对这种可爱的方言产生了巨大的兴趣和探讨的激情。这虽然是我们在无意间产生的念头，但是我们仍然十分愿意和渴望去了解司前话这块对于我们来说并不熟悉的领域。 我们有时候也会遇到这样的情况，就是本来是司前人，但是他却不会讲司前话甚至不会听司前话。（并不仅仅对于司前话这一方言，有很多其他的方言也是这样）我们都在想，为什么作为一名本地人却不会讲本地的方言呢。（当然，我们绝对清楚知道这跟生活的环境有关）但是，有很多小孩子一出生，爸爸妈妈就给他讲广州话或者普通话。当然，这是一种推广普通话的确切行动。但是，方言既然具有本地的特色，为什么不继续继承和发展下去呢？ 于是我们开始了对司前话这个具有地方性的方言进行了探究。 2.研究的目的和意义 作为一名新会人，对于新会的文化，我们懂得的并不多，通过这一次的研究性学习，我们可以深入地了解到，我们平时用来交谈的方言的来源以及它们所蕴含的历史文化，从而了解新会的悠久历史文化，做一名地地道道的新会人。 通过这一次的研究性学习，我们可以学到对待一个问题的研究与探讨是如何让从对各方面全面、准确地找出我们所想要的答案。对于我们研究的课题，我们应从历史与地理的角度去考虑，考虑其历史背景，地理位置，成因，特点，与会城话的异同点，发展方向等方面。这样全方位地研究调查，调查出来的结果更全面，更准确，更具代表性。而且，我们还能够通过这次的研究性学习，提高个人的沟通能力和实践能力，对资料筛选的能力也能够得到提高，还有小组成员之间的团结合作、畅所欲言，激发潜能，擦出智慧的火花，并且能够从他人身上学到各自的优点。 3.研究方法 文献法、 访问法 、实地调查法 二、 5