2016年三年级英语上册 2016——2017学年小学三年级上册语文教学工作计划高霞.doc

2016年三年级英语上册 2016——2017学年小学三年级上册语文教学工作计划高霞 人教版三年级上册语文教学工作计划 新学期伊始我任三年级语文教学，为了圆满完成教学任务，现将本学期教学工作做以下计划： 一、学生知识现状分析: 三年级共有学生33人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文，但在词汇的运用，口头表达、自学和习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。因此，新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导。注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受， 有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。 教材分析 本册共有课文36篇,其中精读课文29篇,略读课文7篇。精读课文后有要求学会的字，还有课后练习题，在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。教材继续以专题组织单元,设计了七个专题。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽山河、富 饶 物 产，培 养 热 爱 祖 国、热 爱 自 然 的 思 想 感 情；受 到 关 爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字。 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 5．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 7．开始学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课 文。 9、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 10、开 始 练 习 习 作。不 拘 形 式 地 写 出 见 闻、感 受 和 想 象。愿 意 将 自 己 的 习 作 读给人听，与他人分享习作的快乐。 11、不 拘 形 式 地 写 出 自 己 的 见 闻 ,感 受和想象，愿意把自己的习作读给别人听。 12、结 合 语 文 学 习，学 习 观 察 大 自 然、观 察 社 会，书 面 与 口 头 结 合 表 达 自 己 的观察所得。 13.学习修改习作当中有明显错误的词和句。 14.、能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。 15、听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。 16、乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，在不明白的地方向人请教，能就不同意见与人商讨。 四、教学重难点 1、抓好落实字词读写教学。 巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、 圆珠笔书写。 2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。 3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听，并能 就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 4 、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。 五、教学措施 （一）识字、写字教学 在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、 写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也 就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。 （二）阅读教学 1．精读课文的教学。 ( 1 )、加强词、句训练。 词、句训练的主要的任务有两个方面：理解和积累。 要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含 义 比 较 深 句 子。在 理 解 的 基 础上 ，通 过 背 诵 摘 抄 等 形 式，积 累 课 文 中 的 优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新 鲜语言材料。 ( 2 )要重视朗读的指导和训练。 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。 （3）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟