I单亲家庭对学前儿童社会性发展的影响文献综述.docxVIP

目录一、相关概念21.1单亲家庭21.2学前儿童社会性发展2二、研究历史2三、单亲家庭对学前儿童社会性发展的影响3四、导致单亲家庭儿童社会性不良发展的因素分析34.1家庭关系失衡34.2单亲家庭儿童自我心理失调3五、应对策略45.1调节对子女的期望水平45.2加强亲子沟通，增强交往意识45.3注意对单亲子女的性别角色教育4六、总结4参考文献5文献综述专业: 学前教育班级：B131506学号：名: 李玲玲单亲家庭对学前儿童社会性发展的影响文献综述 摘要：对于学前儿童来说，家是安全的、快乐的。然而，随着社会的不断发展，思想观念的不断变化，单亲家庭作为一个特殊的家庭结构出现于社会之中。学前儿童社会性发展对人的成长有巨大的作用，学前儿童社会性发展的好坏直接关系到儿童未来人格发展的方向和水平。然而单亲家庭儿童在社会性发展上所表现出的问题却相当严重。单亲家庭儿童社会性发展中所存在的问题对其以后的学习、人际交往有非常大的消极影响。因此，面对日益增多的单亲家庭儿童，我们有必要对单亲家庭儿童社会性发展问题进行研究，使每一个儿童健康地成长，成为有理想、有道德、有纪律、有文化、身体健康、对祖国现代化建设有用的人才。关键词：单亲家庭 学前儿童社会性发展一、相关概念1.1单亲家庭中国人口学者刘鸿燕认为单亲家庭的概念应该包括以下三个方面的含义：1．家庭成员关系只有一种，即只有单一父亲或母亲与子女关系；2．子女应有年龄界限定，以成年为标准；3．子女的婚姻状况是未婚且不具备独立生活能力。根据这三点，单亲家庭则应被定义为：只有父亲（母亲)一方与其未婚的年龄在18周岁以下的，不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭，其中包括丧偶式单亲家庭、离婚式单亲家庭、未婚式单亲家庭或分居式单亲家庭。1.2学前儿童社会性发展 儿童社会性发展主要指儿童在社会和家庭影响下掌握社会行为规范，形成社会行为的过程。儿童社会化是在环境与教育影响下，主客体相互作用的结果。社会化一般应该包括三方面的任务：第一，儿童必须学习适当的行为表现，即这种行为表现必须是社会所认可的符合行为规范的。第二，儿童必须学习扮演其社会角色，学习其社会角色的职责，如男或女的角色，学生或女儿的角色以及团体成员角色等。第三，儿童必须发展其社会态度，使其能与他人建立良好的关系，能够与不同的人进行各种活动。二、研究历史在我国，儿童社会性发展尽管到了20世纪八九十年代才日益受到心理学家的重视，但发展迅速，在单亲家庭儿童社会性发展研究领域中涌现出了一大批很有价值的研究成果，主要有以下几方面的研究成果：1．探讨单亲家庭对儿童生长发育的影响，大都认为有消极影响，包括对儿童学习、对儿童心理、对儿童性格、对儿童社会性发展等方面有消极影响。如：员丽萍，《论单亲家庭子女人格的培养》，《长安大学学报》(社会科学版)，2003年12月第5卷第4期；侯志阳，《单亲家庭儿童社会化问题探析》，《广西教育学学报》，2003年第2期。2．探讨单亲家庭儿童心理特征，发现单亲家庭儿童心理特征多为消极，分析其原因包括家庭、学校、社会三方面。如：查颖，《单亲家庭子女的教育问题研究》，《丽水师范专科学校学报》，2002年2月第24卷第1期；王风栋、张慧琴，《单亲家庭子女的个性、行为特征与教育》，《华北工学院学报》(社科版)，2003年第19卷第2期。3．分析影响儿童社会性发展的因素，包括：家庭、学校、同伴群体以及社会等。多从家庭教育、学校教育角度入手，探讨促进儿童社会性良好发展的对策。如：李坚敏，《家庭教养方式对儿童社会化发展的影响》，《和田师范专科学校学报》(汉文综合版)，2005年1月第25卷第4期；王勇，《论家庭教育与儿童社会化》，《兰州学刊》，2005年第5期；侯志阳，《单亲家庭儿童社会化问题探析》，《广西教育学院学报》，2003年第2期。三、单亲家庭对学前儿童社会性发展的影响在残缺家庭里，儿童所得到的爱是残缺的，可能给处在社会化关键阶段的儿童带来终生难以愈合的心理创伤，使孩子在角色认识、结识伴侣、职责承担和适应社会的过程中出现偏差。单亲家庭与完整家庭儿童相比，单亲家庭儿童与同伴关系、与父母关系较差，自我评价过高，自我控制能力较低。其中陈会昌等人的研究表明：“与完整家庭子女相比，离异家庭子女与同伴关系、与父母关系较差，自我评价过高，自我控制能力较低，在情绪、品德、性格、学习等方面表现出问题的人数比例较高。四、导致单亲家庭儿童社会性不良发展的因素分析4.1家庭关系失衡单亲家庭儿童社会性发展不良，根本原因是由家庭结构破裂导致家庭关系失调造成的。家庭关系失调的后果是显而易见的。首先，家庭关系失调的后果表现在家庭气氛沉闷。其次，家庭关系失调的后果还表现在家庭教育失当上。4.2单亲家庭儿童自我心理失调单亲家庭儿童自身的心理比较复杂。一个家庭解