I学前儿童科学教育复习指导纲要.docVIP

《学前儿童科学教育》 复习指导纲要 一、课程性质和目的 《学前儿童科学教育》是学前教育专业学生的专业必修课程，是一门应用性较强的学科。他以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。通过本课程的学习，使学生明确学前儿童科学教育的目标、基本内容与要求，掌握学前儿童科学教育活动的组织、指导原则及方法，具备组织和指导学前儿童科学教育活动的能力；培养学生观察、分析、解读学前儿童科学行为的能力及生成学前儿童科学教育活动的能力；培养学生充分利用各种教育资源开展科学教育活动的能力。绪论 学前儿童科学教育概述　第一节 学前儿童科学教育的内涵　一、科学的界定　二、科学教育的含义　三、学前儿童科学教育的内涵　第二节 学前儿童科学教育的价值　一、学前儿童科学教育与社会发展　二、学前儿童科学教育与个体发展要求：学前儿童科学教育的内涵理解学前儿童科学教育的教学重点：学前儿童科学教育的学前儿童科学教育的教学难点：学前儿童科学教育的第一章 学前儿童科学教育活动的理论基础　第一节 心理学基础　一、认知发展理论　二、建构主义的学习理论　三、多元智力理论　第二节 教育学基础　一、生活教育理论　二、活动理论　三、后现代主义理论　四、全面和谐发展理论要求：心理学基础教育学基础学前儿童科学教育活动教学重点：学前儿童科学教育活动教学难点：学前儿童科学教育活动第二章 学前儿童科学教育活动的目标第一节 确定学前儿童科学教育目标的依据.一、学前儿童的认知特点二、依据当代社会的发展需要三、依据学前儿童科学教育活动的特性第二节 学前儿童科学教育的目标一、学前儿童科学教育的总目标二、学前儿童科学教育各年龄阶段目标要求：学前儿童科学教育目标理解学前儿童科学教育目标的内容教学重点：学前儿童科学教育目标学前儿童科学教育活动的特性学前儿童科学教育教学难点：学前儿童科学教育学前儿童科学教育第三章 学前儿童科学教育活动的内容和方法　第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的依据　一、依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神　二、符合学前儿童科学教育活动的目标　三、适应学前儿童认知发展的特点　四、遵循科学自身的规律和特点　第二节 学前儿童科学教育活动的内容范围　一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围　二、3—6岁儿童科学教育活动的内容范围　第三节 学前儿童科学教育活动内容选择的要求与方法　一、选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求　二、选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法　第四节 学前儿童科学教育的方法　一、讲解法　二、指导探究法　三、自由发现法　四、学前儿童科学教育活动的组织形式要求：学前儿童科学教育活动内容选择的依据学前儿童科学教育活动的内容学前儿童科学教育活动内容选择教学重点：学前儿童科学教育活动内容3—6岁儿童科学教育活动的内容范围学前儿童科学教育活动内容选择教学难点：学前儿童科学教育活动内容第四章 学前儿童科学教育活动设计与组织指导　第一节 观察类科学教育活动的设计与组织指导　一、观察类科学教育活动概述　二、观察类科学教育活动的设计　三、观察类科学教育活动的组织指导　四、活动案例及评析　第二节 实验操作类科学教育活动的设计与组织指导　一、实验操作类科学教育活动概述　二、实验操作类科学教育活动的设计　三、实验操作类科学教育活动的组织指导　四、活动案例及评析　第三节 技术制作类科学教育活动的设计与组织指导　一、技术制作类科学教育活动概述　二、技术制作类科学教育活动的设计　三、技术制作类科学教育活动的组织指导　四、活动案例及评析　第四节 交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导　一、交流讨论类科学教育活动概述　二、交流讨论类科学教育活动的设计　三、交流讨论类科学教育活动的组织指导　四、活动案例及评析要求：学前儿童科学教育学前儿童科学教育活动学前儿童科学教育活动教学重点：观察类实验操作类技术制作类交流讨论类科学教育活动教学难点：观察类实验操作类技术制作类交流讨论类科学教育活动第五章 学前儿童数学类教育活动设计与组织指导　第一节 学前儿童数学类教育活动概述　一、学前儿童数学教育活动的意义　二、学前儿童数学教育活动的目标与内容　三、学前儿童数学教育活动的方法　第二节 学前儿童感知集合概念的教育　一、幼儿的分类教育　二、幼儿的排序教育　三、区别“1”和“许多”　四、比较两组物体的多少　五、活动案例及评析　第三节 学前儿童数概念及运算能力的教育　一、幼儿数概念的发展及教育　二、幼儿10以内加减运算概念的发展和教育　三、活动案例及评析　第四节 学前儿童几何形体概念的教育　一、幼儿认识几何形体的特点　二、教育目